C¨®mo escoger el mejor colegio para nuestros hijos

La nueva estaci¨®n del a?o que inauguramos hace tan solo unas semanas no solo nos anuncia la llegada del buen tiempo, m¨¢s horas de luz para disfrutar del ocio, el juego, la familia o los amigos, tambi¨¦n nos adentra, aunque parezca una exageraci¨®n, en una de las etapas m¨¢s estresantes en la actual vida de los padres espa?oles: la elecci¨®n del futuro colegio de sus hijos.

En breve, las distintas comunidades aut¨®nomas abrir¨¢n el plazo de admisi¨®n de nuevos alumnos en colegios e institutos para el pr¨®ximo curso 2017-2018. Muchos ni?os entrar¨¢n por primera vez en el sistema educativo con tres o seis a?os, otros abandonar¨¢n el colegio para incorporarse al instituto y otros cambiar¨¢n sus centros actuales por otros. En cualquiera de los casos, elegir el centro educativo para los hijos supone no solo una prioridad en la familia, sino tambi¨¦n una enorme responsabilidad que trae de cabeza a muchos padres, sobre todo cuando el ni?o va a ser escolarizado por primera vez. La mayor preocupaci¨®n de los padres o tutores es acertar en una elecci¨®n que puede marcar el futuro tanto acad¨¦mico como personal de los m¨¢s j¨®venes de la casa. No existen f¨®rmulas m¨¢gicas, ni ¨²nicas. Se trata de una decisi¨®n que se caracteriza por ser totalmente personal.

Entre las preguntas que se hacen los padres para decidir la elecci¨®n del centro educativo se encuentran algunas como: ?Cu¨¢l ser¨¢ el mejor colegio? ?Uno biling¨¹e? ?El que est¨¦ m¨¢s cerca de casa? ?El que tenga menos alumnos por clase? O bien, ?el que disponga de las mejores instalaciones?

Enrique Castillejo, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de pedagogos y psicopedagogos de Espa?a, se?ala que la decisi¨®n de qu¨¦ centro ser¨¢ el elegido para nuestros hijos, no es una cuesti¨®n balad¨ª ni banal, y debe centrarse en lo que verdaderamente deben importarnos, los hijos. Castillejo manifiesta que ¡°es importante conocer el ideario del centro y que est¨¦ en consonancia con nuestras creencias y/o deseos. Si entra en contradicci¨®n, es mejor dejarlo; tarde o temprano ser¨¢ una fuente de conflicto¡±. Asimismo, Castillejo destaca, entre otras prioridades a tener en cuenta, el proyecto educativo que desarrolla el centro, ¡°ya que nos informar¨¢ sobre los objetivos que se persigue y que nuestro hijo deber¨¢ conseguir, recordando siempre que debe ser de inter¨¦s para el alumno, no para los padres¡±.

Mikel Egibar, responsable de Educaci¨®n de Educo, afirma que tal y como se?ala el pensador y psicopedagogo italiano Francesco Tonucci, ¡°la mejor escuela es la escuela de tu barrio, e indudablemente este es un criterio a tener en cuenta¡±. Seg¨²n Egibar, ¡°una escuela cercana permitir¨¢ a nuestras hijas e hijos que tengan m¨¢s tiempo para descansar, para seguir jugando y relacion¨¢ndose con sus amigas y amigos, que puedan pasar m¨¢s tiempo con sus familias, y ofrecer¨¢ a estas mayores oportunidades de participaci¨®n en la escuela¡±. Adem¨¢s, indica que ¡°la posibilidad de que las familias participen y formen parte de las decisiones escolares es un elemento importante a tener en cuenta¡±.

Para Educo es importante que la escuela est¨¦ hecha a medida de la infancia y no al rev¨¦s. Egibar comenta que este criterio ¡°se centra en una escuela que sue?a y se proyecta hacia el futuro pero que est¨¢, a su vez, profundamente anclada en el presente y en la vida; significa que es un escuela que da la bienvenida y acoge con respeto y cari?o a nuestras hijas e hijos; que busca su desarrollo integral; caracterizada por el buen trato y donde el conflicto se entiende como una oportunidad de crecimiento y aprendizaje¡±. En definitiva, finaliza Egibar, ¡°una escuela que reconozca y conf¨ªe en las capacidades de los ni?os y ni?os y potencie su autonom¨ªa y la cooperaci¨®n entre aprendientes. Una escuela que rescate el valor de las diferencias y se construye desde la diversidad¡±.

Desde la Fundaci¨®n Trilema, su presidenta Carmen Pellicer subraya que la escuela debe combinar la calidez y la calidad de las relaciones humanas ¨Cque es lo que m¨¢s educa¨C con un proyecto educativo que sea valioso. El nivel acad¨¦mico que tenga es un factor, pero no es el m¨¢s importante. En su opini¨®n, ¡°lo esencial es que el entorno afectivo y emocional en el que el ni?o se desenvuelva tenga una calidad humana excepcional; que los docentes tengan una buena preparaci¨®n profesional, pero que el ambiente sea amable para que los ni?os sean felices en ese entorno¡±. Pellicer reitera que los padres deben elegir una escuela abierta a la familia para que pueda participar del aprendizaje y comparta con los docentes muchas de las iniciativas. Y hace hincapi¨¦ en que ¡°debe ser una escuela con un compromiso activo con la innovaci¨®n y que permita el desarrollo de estrategias que fomenten el pensamiento cr¨ªtico y creativo, as¨ª como una educaci¨®n en valores potente y abierta, tambi¨¦n, a la localidad¡±.

Por ¨²ltimo, Carlos Fern¨¢ndez, presidente de la Asociaci¨®n de Profesores de Madrid EDUCALIDAD, considera que el elemento que marca la diferencia y que resulta ser el pilar de la educaci¨®n es el profesor. ¡°Es importante averiguar c¨®mo act¨²an los profesores del centro en las m¨²ltiples facetas del educador: capacidad de comunicaci¨®n y motivaci¨®n, adaptaci¨®n al alumno, evaluaci¨®n del rendimiento, etc. La actitud del profesor depende del equipo directivo, por lo que tambi¨¦n es fundamental conocer su l¨ªnea de trabajo, especialmente en gesti¨®n de recursos, aplicaci¨®n de las normas y comunicaci¨®n con los padres¡±, resalta Fern¨¢ndez.