La evaluaci¨®n de los alumnos de primaria

En Catalu?a, en primaria, van a suprimir las calificaciones num¨¦ricas. A partir de ahora, un cero y un suspenso ser¨¢n un ¡°no logrado¡±, que pasar¨¢ a formar parte de ese acervo m¨¢gico formado por nuevos vocablos, rabiosamente ¡°pedag¨®gicos¡±, tales como ¡°aprender a aprender¡± o ¡°gesti¨®n de las emociones¡±. ?Puro humo, a la hora de la verdad! Como profesor, lo que m¨¢s me desagrada es la doble filosof¨ªa que subyace bajo esa nueva forma de evaluar: primero, dar continuidad a esa educaci¨®n tan superprotectora que llega, incluso, a considerar que un cero o un simple suspenso puede traumatizar a un ni?o; segundo, creer que lo ¨²nico realmente importante es la adquisici¨®n de competencias, pasando por encima del imprescindible aprendizaje de los conocimientos. Por ejemplo, un ni?o aprender¨¢ a buscar informaci¨®n sobre los pa¨ªses de Europa, o bien a confeccionar un mapa del continente con diferentes colores para cada pa¨ªs, pero despu¨¦s, ser¨¢ incapaz de situar la mayor¨ªa de dichos pa¨ªses o de saber cu¨¢les son sus capitales porque no los habr¨¢ estudiado, o sea, memorizado ¡ª?qu¨¦ mal suena esa palabra!¡ª al estilo ¡°tradicional¡±. Y una duda: ?continuar¨¢n existiendo los ¡°p¨¦rfidos¡± ex¨¢menes?¡ª Josep Vil¨¤ Batlle. Olesa de Montserrat (Barcelona).