Las historias infantiles con seres humanos tienen un mayor impacto moral en los ni?os, seg¨²n un estudio

Muchas de las pel¨ªculas de Pixar y Disney tienen como protagonistas a animales, p¨®ngase como ejemplos Bichos o Bambi, entre muchas otras, y es m¨¢s, algunas cuentan con coches o aviones en sus personajes principales. Una nueva investigaci¨®n realizada en Toronto asegura que ¡°a pesar de lo entretenido de las pel¨ªculas con animales, para que los ni?os aprendan a comportarse mejor socialmente es preferible que los protagonistas sean personas, de forma que el peque?o se identifique [v¨¦ase que la millonaria factor¨ªa tambi¨¦n cuenta con grandes ¨¦xitos con personas como pueden ser Up o Del rev¨¦s]".

El estudio, realizado con ni?os de cuatro a seis a?os, consisti¨® en averiguar qu¨¦ cuentos, si los protagonizados por animales o por humanos, hac¨ªan que estos actuaran de una forma prosocial [actos realizados en beneficio de otras personas; maneras de responder a ¨¦stas con simpat¨ªa, condolencia, cooperaci¨®n, ayuda, rescate, confortamiento y entrega o generosidad] y si esto se reflejaba en el comportamiento posterior de los peque?os. La investigaci¨®n es la primera que se hace sobre este tema, por lo que los autores recuerdan que se necesita m¨¢s investigaci¨®n al respecto, por ejemplo, midiendo otras variables del comportamiento prosocial, como puede ser el altruismo o ser honesto, o comparando si el efecto que se da en ni?os peque?os es extrapolable a ni?os m¨¢s mayores.

Y se concluy¨® que, efectivamente, leer seg¨²n que tipo de historias ten¨ªa un efecto distinto. La investigaci¨®n, realizada en Toronto, determin¨® que, adem¨¢s, ¡°existe una diferencia clara entre los comportamientos de los ni?os cuando leen una historia con animales o con humanos. Mientras los primeros se vuelven m¨¢s ego¨ªstas, los segundos, por el contrario, son m¨¢s generosos y esto se debe, en parte, a lo aprendido con la historia¡±.

?Por qu¨¦?

Como explican los autores, el efecto no se debi¨® a si los ni?os comprendieron bien la historia, ya que solo se incluy¨® en el estudio a aquellos menores que respondieron a un test tras las pruebas, ¡°ni se pudo deber a la diferencia de los grupos en relaci¨®n las habilidades ling¨¹¨ªsticas y cociente intelectual, ya que todos hab¨ªan pasado las mismas pruebas de conocimiento¡±, aseguran los autores. Y por ¨²ltimo, tampoco se debi¨® a que los ni?os eligieron leer las historias de humanos sobre las de animales o viceversa, porque estas fueron seleccionados de forma ¡°igualitaria¡±, a?aden.

¡°Lo que los hallazgos, realmente, sugieren es que podemos usar los cuentos para que los ni?os aprendan a ser prosociales, aunque debemos ser conscientes de qu¨¦ historias usamos, ya que estas van a tener un efecto en su comportamiento. Y la historia elegida debe estar compuesta de personajes humanos¡±, sostienen. ¡°Esto se debe¡±, contin¨²an, ¡°a que los ni?os peque?os se sienten m¨¢s identificados con los humanos, sus semejantes, que con animales, aunque act¨²en como personas, y as¨ª transferir el comportamiento a la vida real¡±.

Los ni?os eran incapaces de trasladar el comportamiento de un protagonista animal a la vida real, ¡°ya que les trataban m¨¢s como animales que como humanos, aunque actuar¨¢n como tal¡±, reiteran. ¡°Al no sentirse identificados, eran incapaces de trasladar a su vida el comportamiento del animal-humano¡±, agregan.

Las conclusiones tambi¨¦n incluyen que hubo ni?os que s¨ª fueron capaces de hacer una correspondencia clara entre los humanos y los animales que act¨²an como tal. Pero fueron los menos, ¡°la mayor¨ªa los trat¨® como animales, alejados de s¨ª mismos, por lo que no hubo ning¨²n efecto en su moral, no hab¨ªan aprendido¡±, concluyen.

En definitiva, seg¨²n los investigadores canadienses, los cuentos protagonizados por animales son apropiados para los ni?os siempre que lo que se pretenda es que se diviertan un rato con la lectura, porque estimulan su fantas¨ªa. pero, ¡°tal vez, no sean tan eficaces cuando se trata de transmitir a los peque?os alguna lecci¨®n o ense?anza¡±.