?Habilidad o talento? La importancia de las capacidades art¨ªsticas en la infancia

Desarrollar una habilidad no es una tarea para nada compleja ?A qui¨¦n no le ha gustado practicar sin parar aquello que ama o le apasiona una y otra vez? Los ni?os lo hacen continuamente, sue?an despiertos, experimentan y practican todo aquello que, a priori, les encanta o les motiva. Porque con independencia de sus talentos, o esa predisposici¨®n innata a sobresalir en alg¨²n ¨¢rea mayor que el resto de los ni?os, las habilidades nos pueden llevar a ser verdaderos expertos en algo, ya sea en el arte, el deporte, la educaci¨®n o cualquier otra materia, sin la necesidad imperiosa de poseer talento.

Jonhy Chaves, tiene 29 a?os y es bailar¨ªan profesional. Desde muy peque?o aprovechaba la hora del recreo para montar coreograf¨ªas junto a sus compa?eras. No paraba de bailar en casa, en el colegio¡­, y algo dentro de s¨ª mismo le mov¨ªa a continuar sin parar. A los 11 a?os descubri¨® a trav¨¦s de una serie de televisi¨®n que realmente quer¨ªa dedicarse a ello para siempre. Sin embargo, frases como: ¡°Esa carrera no va a ning¨²n lado¡± ¡°solo muy pocos llegan¡± o ¡°bailar es para ni?as¡±, eran frases frecuentes que se repet¨ªan en su casa y en su entorno.

Esa protecci¨®n por parte de sus padres, el miedo, las circunstancias y un largo etc¨¦tera, son solo algunos de los impedimentos que se interpon¨ªan en su camino, aunque en realidad el mayor obst¨¢culo ser¨ªa vencerse a s¨ª mismo y a su miedo, sino su talento permanecer¨ªa oculto. Con el fin de entender las dificultades Amaya Prado, psic¨®loga evolutiva y miembro directivo del Colegio Oficial de Psic¨®logos de Madrid (COP) nos explica que las personas con mayor proyecci¨®n y ¨¦xito son aquellas que, al final, trabajan m¨¢s. ¡°El talento existe como una capacidad innata, pero que a esta capacidad se llega a un nivel alto con esfuerzo, trabajo y pr¨¢ctica continuada¡±, asegura.

Hoy en d¨ªa, resulta muy complejo pronosticar si un ni?o ser¨¢ artista o no en el futuro, porque b¨¢sicamente, ello depender¨¢ de s¨ª mismo, de su educaci¨®n y de las circunstancias que le rodeen. La famosa ¡°regla de las diez mil horas¡± que hace cuarenta a?os se publicaba en la revista American Scientist en un exhaustivo estudio realizado por los psic¨®logos Herbert Simon y William Chase, dejaba clara la una de las conclusiones m¨¢s famosas hasta la fecha sobre el talento: ¡°Nadie llega al ¨¦xito sin talento innato. Los logros son fruto del talento m¨¢s la preparaci¨®n¡±, dice. Sin embargo, el estudio esclarece que cuanto m¨¢s estudian los psic¨®logos las carreras de los superdotados, menor es el papel que desempe?a el talento innato y mayor supone la preparaci¨®n, el esfuerzo y la pr¨¢ctica.

El libro de Anders Ericsson, Peak: Secrets from the New Science of Expertise, Ericsson, un psic¨®logo cognitivo de la Universidad Estatal de Florida, asegura que aquellos que se dedican de manera persistente a la pr¨¢ctica de sus habilidades finalmente alcanzan los logros en su campo, y, por su parte, Amaya Prado expone que los factores m¨¢s potentes para el establecimiento de un talento son la motivaci¨®n, la generaci¨®n de h¨¢bitos y la forma adquirir el conocimiento. ¡°Es la combinaci¨®n de varios componentes: la predisposici¨®n gen¨¦tica, la plasticidad del cerebro, las estructuras cerebrales predispuestas para el desarrollo de una habilidad u otra - objeto de numerosas investigaciones- as¨ª como el aprendizaje, el trabajo o la motivaci¨®n que se desarrolle, entrene y mejore esa habilidad, lo que definir¨¢ el logro¡±, apunta.

Jonhy Chaves era consciente de que el talento hay que trabajarlo. ¡°Yo era un ni?o que bailaba sin saber lo que hac¨ªa. Me dejaba llevar por mi instinto, hasta que un d¨ªa empec¨¦ a trabajar el talento en varias escuelas de danza, porque es fundamental practicar, experimentar y formarte.¡±, asegura. ¡°Creo que las personas nos movemos por emociones y sentimientos, y el arte no deja de ser emoci¨®n. Lo m¨¢s importante para m¨ª, haga lo que haga encima de un escenario es sentir que todo tiene sentido, porque con ganas y actitud cualquier cosa que te propongas podr¨¢ ser cumplido¡±, contin¨²a.

?C¨®mo criar a un ni?o con talento?

Un estudio publicado hace apenas dos a?os por la revista Nature informa los puntos necesarios para criar a un ni?o con talento y habilidades y, entre ellos, destacan: exponer a los ni?os a experiencias diversas, brindarle oportunidades para desarrollarlas, apoyar sus necesidades intelectuales y emocionales, pero sobre todo ayudarles a desarrollar una "mentalidad de crecimiento" alabando sus esfuerzos, y no tanto la capacidad, pues la etiqueta de ser identificado como ¡°talentoso¡± podr¨ªa suponer una carga extra emocional para el ni?o.

Por ejemplo, La Asociaci¨®n Nacional para Ni?os Superdotados (NAGC) ofrece una informaci¨®n muy detallada de algunas de las caracter¨ªsticas que los ni?os con talento poseen, para de esta manera, identificarlas y poder apoyarles. Sin embargo, no es necesario poseer grandes talentos para llegar al ¨¦xito, sino que la constancia, el esfuerzo, la tenacidad y la pr¨¢ctica siempre conducir¨¢n al camino que m¨¢s se aproxima a lo que cualquier ni?o quiera en la vida.

¡°Yo siempre hice lo que sent¨ª, me dej¨¦ llevar por mis inquietudes, era el diferente, el raro, pero bendita rareza, ya que hoy puedo decir que vivo de mi pasi¨®n¡±, asegura Chaves. ¡°Todos tenemos la capacidad de expresarnos de alguna manera, y por eso mismo todos debemos fomentar cualquier tipo de habilidad o capacidad de cualquier ni?o¡±, contin¨²a.

Actualmente, Chaves ha cumplido su sue?o, es bailar¨ªn profesional, ha sido core¨®grafo de Fangoria y bailar¨ªn junto a Carlos Baute o Soraya Arnelas, entre otros. Comenta orgulloso que, al final, gracias a su tes¨®n, pudo obtener el reconocimiento y apoyo de sus padres, a los cuales agradece su incondicionalidad, fundamental para el desarrollo de su carrera. ¡°El arte es la capacidad de poder llevar a cabo tu sensibilidad y de expresarla de alguna manera. Hoy me siento orgulloso de haberlo conseguido y de que mis padres lo puedan disfrutar conmigo¡±, concluye.