C¨®mo estimular a los ni?os seg¨²n su edad

Me aproximo al conocimiento de saber c¨®mo influyen las canciones en el desarrollo de las personas durante su etapa infantil de la mano, la sabidur¨ªa, la humildad y la erudici¨®n de Montse Sanuy Sim¨®n (83 a?os), una de las pioneras de los conciertos pedag¨®gicos dirigidos a la juventud y autora de varios cancioneros, de abundantes materiales did¨¢cticos, de libros, discos y grabaciones llenos de canciones y m¨²sicas id¨®neas para la ense?anza. Sanuy Sim¨®n import¨® la idea pedag¨®gica del alem¨¢n Orff-Schulwerk, uno de los grandes renovadores de la pedagog¨ªa musical. La idea central de este m¨¦todo era poner la m¨²sica y la danza al alcance de todos, fomentado la parte creativa y art¨ªstica del ser humano a trav¨¦s de la expresi¨®n vocal, instrumental, corporal y artes pl¨¢sticas. Este programa, seg¨²n afirm¨® la propia Sanuy Sim¨®n, ¡°trataba la m¨²sica como medio m¨¢s que como fin. La finalidad no es hacer m¨²sicos, sino educar con la m¨²sica y para la m¨²sica¡±.

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La directora de uno de los programas infantiles m¨¢s recordados de Radio 2, ¡°En clave de Sol¡±, emitido a mediados de los a?os 80, manifiesta que ¡°la m¨²sica ha sido fundamental en la evoluci¨®n del hombre a lo largo de la historia y es necesario acercarse a ella desde tres puntos b¨¢sicos: la palabra-el ritmo de la palabra-; la m¨²sica ¨Cel mundo de la m¨²sica- y el movimiento- la m¨²sica en el espacio. Cantar es respirar, compartir y jugar, adem¨¢s de un pilar important¨ªsimo para fomentar la creatividad¡±.

Son muchos los estudios dedicados a valorar y analizar la importancia de las canciones durante los primeros a?os de los m¨¢s peque?os de la casa. Y pr¨¢cticamente todos admiten que la m¨²sica es el est¨ªmulo que m¨¢s partes del cerebro activa: aumenta la memoria, la atenci¨®n y la concentraci¨®n, mejora la fluidez de expresi¨®n, favorece la facilidad para la resoluci¨®n de problemas, estimula la imaginaci¨®n y la creatividad, refuerza el lenguaje e incrementa la sociabilidad.

La directora titular del Grupo Concertante Talia (GCT), Silvia Sanz Torre, cree imprescindible que tanto ni?os como j¨®venes tengan contacto con la m¨²sica. Esta disciplina, manifiesta Silvia Sanz, ¡°aporta importantes beneficios a nivel acad¨¦mico y, en edades tempranas, la m¨²sica mejora su rendimiento en matem¨¢ticas, en idiomas o en expresi¨®n corporal. Adem¨¢s de la superaci¨®n de dificultades que supone participar en agrupaciones musicales como coros, bandas, grupos de c¨¢mara y orquestas¡±.

Sanz Torre lleva varias d¨¦cadas trabajando con ni?os y j¨®venes. Una experiencia que le lleva a afirmar que ¡°los ni?os que se ¡°enganchan¡± a la m¨²sica son m¨¢s comunicativos, tienen menos miedo esc¨¦nico al hablar en p¨²blico, poseen escucha activa, aumentan la capacidad de memoria y concentraci¨®n. Un sinf¨ªn de ventajas entre las que me gustar¨ªa destacar el desarrollo de la inteligencia emocional, algo a lo que se est¨¢ prestando especial atenci¨®n en la actualidad en puestos de trabajo y entrevistas de empleo en los adultos¡±.

El gusto por la m¨²sica var¨ªa seg¨²n las diferentes etapas que atraviesa una persona y, adem¨¢s, est¨¢ ¨ªntimamente relacionado, no solo con su edad, sino tambi¨¦n con su origen, cultura, tradici¨®n, etc. Sin embargo, lo que parece claro es que, en especial, la m¨²sica de canciones populares, asociadas con tonos relacionados con el lenguaje, puede favorecer el aprendizaje posterior. Entre otras cosas, por el ritmo, tono, variedad auditiva estimular, capacidad de repetici¨®n y diversidad en la intensidad y frecuencias tonales. Elementos importantes en los procesos de aprendizaje y consolidaci¨®n de la memoria. Para los primeros a?os, como explica Sanuy, ¡°las canciones populares de nana y la m¨²sica suave como la de Mozart, pueden resultar las m¨¢s adecuadas¡±.

Dada la importancia que tiene la m¨²sica en nuestras vidas, Sanz Torre anima a las familias a que compartan momentos musicales, cantando en el coche de camino al colegio o en un viaje, escuchando alguna pieza tranquila al final del d¨ªa, recordando momentos con canciones emblem¨¢ticas o dialogando sobre la m¨²sica que escuchan analizando los textos, las sensaciones y emociones que les producen. Porque, como afirma la ¨²nica mujer directora titular de una temporada estable en el Auditorio Nacional de M¨²sica, ¡°los padres son el ejemplo diario para que los ni?os se aficionen a un mundo en el que todo son beneficios y del que disfrutar¨¢n toda la vida en soledad o en compa?¨ªa, y que les reportar¨¢ momentos especiales y emociones sin nombre¡±.

Y si importante es la m¨²sica para ni?os y j¨®venes, no debemos olvidarnos de incluir la lectura de cuentos para el futuro desarrollo de los ni?os. Ang¨¦lica S¨¢tiro, pedagoga y directora de los programas Casa Creativa y Proyecto Noria, enumera algunas razones por las que es importante: ¡°Porque los cuentos son grandes espejos para el desarrollo de la infancia, presentan modelos de actitud, de valores, de relaciones, de interacciones, de formas de estar en el mundo. Y tanto presentan personajes y situaciones que son modelos a seguir como tambi¨¦n algunos que son contraejemplos. Es decir, son grandes aliados en la educaci¨®n ¨¦tica de las criaturas. Porque permiten catarsis y ayudan al desarrollo emocional de los infantes. Y, por ¨²ltimo, porque ofrecen una entrada importante al mundo del lenguaje. Escuchar y narrar cuentos son grandes ejercicios de pensamiento y de expresi¨®n¡±.

Para Ang¨¦lica S¨¢tiro, ¡°cuando narramos un cuento a un infante y dialogamos sobre ¨¦l y/o pedimos que dibujen o se expresen a trav¨¦s de otros lenguajes expresivos, podremos observar la criatura en su totalidad. Es decir, podremos conocer su nivel de lenguaje, de estructura de pensamiento, de desarrollo emocional y de entendimiento de la realidad. Los cuentos son buenas puertas de entrada para el mundo interior de las criaturas, pueden hablar a trav¨¦s de los personajes y de sus aventuras¡±.

Para Isabel Carril, directora editorial de Bru?o, uno de los factores que m¨¢s influyen en los ni?os para inicien su gusto por la lectura, es cuando empiezan a leer. ¡°A estas edades a todos los ni?os les gusta que les lean cuentos, especialmente los padres, por lo que se establece un v¨ªnculo afectivo con el libro que ser¨¢ la semilla que cree futuros lectores¡±. Y sostiene que ¡°el libro deber¨ªa ser un elemento m¨¢s en la vida familiar y escolar, como son los alimentos y los juguetes¡±

Isabel Carril detalla cu¨¢les son los est¨ªmulos que la lectura de cuentos consigue entre 0 a 12 a?os:

De 0 a 1 a?os. Libro sensoriales que desarrollen los sentidos y la atenci¨®n. Tienen ¨¦xito dibujos o fotos grandes en colores vivos. Los temas est¨¢n relacionado con el mundo del beb¨¦: el cuerpo, la familia, el parque¡­

De 1 a 3 a?os. Libros visuales que permitan al ni?o una lectura de imagen acompa?ada de un breve texto le¨ªdo por un adulto. Los temas favoritos son: Los cuentos cl¨¢sicos, animales: salvajes y granja, la escuela infantil, los amigos¡­

De 3 a 6 a?os. Libros para los que empiezan a leer. El texto debe ir en el mismo tipo de letra que est¨¢n utilizando en la escuela para el aprender a leer. Deben tener un vocabulario y unas frases muy adecuadas al desarrollo ling¨¹¨ªstico del ni?o para que les resulte muy f¨¢cil comprender el texto. Edad ideal para los ¨¢lbumes ilustrados, que pueden comenzar a ser escuchados antes y a ser le¨ªdos en estas edades. Los temas que tienen ¨¦xito son parecidos a los de la etapa anterior pero con m¨¢s contenido. Tambi¨¦n, ¨²ltimamente, tienen ¨¦xito los contenidos que suelen dar en la escuela infantil: el espacio, Egipto, La prehistoria, los dinosaurios¡­

De 6 a 8 a?os. Primeros lectores. El texto va ganando a la ilustraci¨®n. Los temas favoritos son: vida cotidiana de ni?os y ni?as que se puedan identificar, amigos, escuela, fantas¨ªa¡­

De 8 a 12 a?os. El texto va creciendo de acuerdo con el desarrollo lector del ni?o. Los temas favoritos son: pandillas, f¨²tbol, fantas¨ªa¡­

A trav¨¦s de la lectura de cuentos tambi¨¦n se pueden prevenir y detectar problemas de manera temprana. ¡°Desde los primeros meses nos podemos dar cuenta si un ni?o percibe bien las im¨¢genes y los sonidos. La detecci¨®n temprana de cualquier problema lector es la principal ventaja para que se ponga remedio y se solucione¡±, agrega Isabel Carril.