?Asignatura de empat¨ªa para ni?os en las aulas? Una cuenta pendiente que reducir¨ªa los casos de ¡®bullying¡¯

Un ni?o con una empat¨ªa entrenada y desarrollada al m¨¢ximo no practicar¨¢ el acoso escolar porque ser¨¢ capaz de ponerse en la piel de otras personas maltratadas y rechazar¨¢ provocar dolor, sufrimiento o tristeza a otros. ¡°Si todos, ni?os de infantil, de primaria, de instituto e incluso los adultos, desarroll¨¢ramos esta habilidad, nuestra sociedad ser¨ªa mucho m¨¢s agradable y contribuir¨ªa a fomentar una mejor vida emocional y personal. El bullying se reducir¨ªa si los chavales comprendieran el efecto que nuestras acciones tienen en los dem¨¢s y empatizaran con los sentimientos de sus compa?eros¡±, comenta Carmen Muriel Calatayud, maestra de educaci¨®n infantil.

Las aulas escolares son uno de los lugares donde ni?os y j¨®venes tienen que hacer cada d¨ªa un mayor despliegue de empat¨ªa. ¡°El colegio es uno de los mejores lugares donde puede trabajarse la capacidad emp¨¢tica, ya que es uno de los entornos m¨¢s ricos para que se desarrollen las relaciones de convivencia. En pocos sitios, un ni?o est¨¢ en contacto con tantos iguales y con tanta diversidad y eso es una oportunidad que no se debe desaprovechar¡±, a?ade la profesora, Carmen Muriel.

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En los centros escolares espa?oles, actualmente, se aborda la resoluci¨®n de conflictos entre el alumnado. ¡°Nosotros, como profesores, les ayudamos a expresar el problema, a escuchar a las dos partes y es en este momento cuando empieza a trabajarse esa empat¨ªa, solo por el hecho de escuchar al otro. Les guiamos en este proceso con preguntas como, ?qu¨¦ crees que le ha molestado? o ?c¨®mo te hubieras sentido t¨²? Todo puede mejorarse y la empat¨ªa podr¨ªa y deber¨ªa trabajarse, como se ha empezado a hacer en pa¨ªses como Dinamarca, no solo cuando surgen los problemas, sino de forma sistem¨¢tica, como una actividad tan importante como la lectoescritura o la l¨®gica-matem¨¢tica¡±, explica Carmen Muriel.

Disparidad de opiniones sobre la necesidad de impartir empat¨ªa en los colegios

Hay diferentes puntos de vista sobre la idoneidad de incluir la empat¨ªa en los centros escolares como parte de la formaci¨®n de los alumnos. ¡°Tenemos la tendencia a pensar que los problemas se solucionan creando nuevas asignaturas. Si fuera as¨ª, ?cu¨¢ntos cientos de asignaturas tendr¨ªamos? Tantas como problemas detectados. Mediante unos adecuados planes de orientaci¨®n y tutor¨ªa, bien dise?ados, sistematizados y con unos servicios de orientaci¨®n ajustados en cuanto a la cantidad de persona,l a la realidad actual, tendr¨ªamos menores tasas de conductas inadecuadas en los centros educativos. El problema es que las plantillas de orientaci¨®n son exactamente las mismas que en la d¨¦cada de los ochenta¡±, explica Enrique Castillejo y G¨®mez, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de Espa?a.

?Los centros educativos espa?oles otorgan suficiente importancia y recursos para que su alumnado sea emp¨¢tico? Seg¨²n el psicopedagogo, Enrique Castillejo, los colegios ¡°ya tratan de manera solvente este tema. Pero, por muy buen dise?o de los planes de orientaci¨®n y tutor¨ªa que hagamos, si no hay medios personales suficientes para llevarlos a cabo, evaluarlos de forma constante, rectificar en su aplicaci¨®n aquellos aspectos m¨¢s deficitarios y sobre todo, diagnosticar nuevas necesidades, todo se queda en lo mismo, brillantes discursos pol¨ªticos y promesas incumplidas¡±.

De padres emp¨¢ticos, hijos emp¨¢ticos

Nacemos con la capacidad de ponernos en el lugar del otro y comprender c¨®mo se siente, no s¨®lo a nivel cognitivo, sino tambi¨¦n afectivo, pero esas habilidades tienen que entrenarse para desarrollarlas hasta su m¨¢ximo potencial y para ello ¡°es imprescindible la ense?anza de habilidades de tipo emocional y social en los centros escolares, entre las cuales, una muy importante es la empat¨ªa, pero sin delegar en la escuela una funci¨®n que tambi¨¦n es responsabilidad de los padres. Es necesario que las personas que cuenten con la formaci¨®n adecuada acerca de este tipo de habilidades sociales, fomenten su desarrollo en los ni?os desde la primera infancia¡±, comenta Carla Valverde, psic¨®loga cl¨ªnica infanto-juvenil del Centro de Salud Mental de Alcobendas.

Los ni?os aprenden de sus mayores la capacidad de ponerse en la piel de otra persona. ¡°Cuando los padres se muestran emp¨¢ticos hacia sus hijos, escuchan sus sentimientos, les ayudan a ponerlos en palabras, comprenden y aceptan lo que sienten, aunque sea diferente de lo de los propios padres, el proceso emp¨¢tico se desarrolla. Sin embargo, muchos adultos tenemos fallas en el desarrollo de estos aspectos emocionales y, por tanto, como padres, tambi¨¦n mostraremos dificultades a la hora de transmitir la ense?anza de la empat¨ªa a nuestros hijos. Son muchos factores los que pueden llevar a que no alcancemos las habilidades emp¨¢ticas necesarias, como la vivencia de situaciones traum¨¢ticas, conflictos b¨¦licos, falta de tiempo, elevados niveles de estr¨¦s o limitaciones educativas¡±, explica la psic¨®loga Carla Valverde, que a?ade algunas caracter¨ªsticas de los ni?os emp¨¢ticos, cooperativos, altruistas, tolerantes, sensibles, con capacidad de liderazgo y con alta autoestima.