Educaci¨®n asegura ahora que las tareas en l¨ªnea s¨ª pesar¨¢n en la nota

El alargamiento del confinamiento por el coronavirus, que seg¨²n algunos pron¨®sticos de la Generalitat llegar¨ªa hasta junio, hace casi inviable que las escuelas reabran sus puertas este curso. Y si lo hacen, ser¨¢ por pocos d¨ªas. Ante este escenario, el Departamento de Educaci¨®n trabaja en una planificaci¨®n y unos criterios de evaluaci¨®n del tercer trimestre, que se iniciar¨¢ el 13 de abril.

Educaci¨®n vuelve a corregir sus directrices ante la gravedad de la pandemia. Si en un primer momento no era partidario de las clases a distancia y facilit¨® solo tareas e ideas de aprendizaje, hace una semana anunciaba la puesta en marcha de un entorno virtual para facilitar la educaci¨®n en l¨ªnea. Adem¨¢s, hasta ahora hab¨ªa insistido en que las actividades ser¨ªan evaluables (corregidas por el profesorado), pero que no pesar¨ªan en la nota final. Otra declaraci¨®n que ahora el Departamento se ha visto obligado a modificar. El periodo desde el cierre de los colegios (13 marzo) hasta el 13 de abril ¡°no se considerar¨¢, en ning¨²n caso, ni lectivo ni calificable¡±, seg¨²n los criterios enviados por Educaci¨®n a los centros, de modo que el segundo trimestre finaliz¨® el 12 de marzo. Y el tercer trimestre comenzar¨¢ el 14 de abril y, a partir de aqu¨ª, ¡°la docencia tendr¨¢ que hacerse de forma virtual y la evaluaci¨®n tambi¨¦n ser¨¢ calificadora¡±.

El Departamento que capitanea Josep Bargall¨® admite que esto provocar¨¢ un cambio en los criterios de evaluaci¨®n que ten¨ªan preparados los centros y avisa que no ser¨¢ una evaluaci¨®n igual para todos, ya que habr¨¢ que adaptarla ¡°a las limitaciones formativas y personales con las cuales se haya encontrado cada alumno¡±. Una de estas limitaciones es la falta de recursos tecnol¨®gicos, la conocida como brecha digital, uno de los motivos por el cual Bargall¨® se resist¨ªa a las clases en l¨ªnea, ya que podr¨ªa perjudicar a los alumnos sin ordenador o buena conexi¨®n a internet. El Departamento est¨¢ haciendo una encuesta entre los centros para detectar cu¨¢ntos alumnos no disponen de estos recursos.

Otra limitaci¨®n es la condici¨®n del confinamiento, relacionada con el espacio de la vivienda o el apoyo de los padres. Por ello, Educaci¨®n asegura que ¡°las tareas realizadas durante el confinamiento tienen que suponer un valor a?adido en la evaluaci¨®n del alumno, y no una penalizaci¨®n, ya que no se puede garantizar que todos los alumnos dispongan de las condiciones adecuadas¡±.

Pensando en los 300 centros que concentran m¨¢s alumnos vulnerables, Educaci¨®n recomienda que el profesorado mantenga con ellos un contacto habitual, v¨ªa llamadas de tel¨¦fono o mensajes de m¨®vil.

Pero de forma general, el Departamento recomienda que, a partir de ahora, los docentes planifiquen las tareas de forma semanal y que estas tengan un car¨¢cter competencial y sean motivadoras, ¡°evitando los trabajos mec¨¢nicos o repetitivos¡±. Asimismo, se aconseja ¡°huir de la presi¨®n de acabar los programas¡± y evitar replicar los horarios que hab¨ªa en la escuela.

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