Los alumnos catalanes podr¨¢n pasar de primero a segundo de Bachillerato con tres suspensos y tendr¨¢n asignaturas trimestrales

El Departamento de Educaci¨®n de la Generalitat de Catalu?a prepara un cambio de calado del Bachillerato, que va m¨¢s all¨¢ en varios aspectos del marco general establecido por el Gobierno, seg¨²n el primer borrador de nuevo decreto al que ha tenido acceso EL PA?S. Los alumnos podr¨¢n pasar de primero a segundo de Bachillerato con tres suspensos, en lugar del m¨¢ximo de dos que prev¨¦ la normativa b¨¢sica elaborada por el Ministerio de Educaci¨®n. La etapa se podr¨¢ hacer en cuatro cursos, en lugar de los dos previstos hasta ahora y los tres que contempla la nueva regulaci¨®n del ministerio. Los estudiantes tendr¨¢n asignaturas optativas que durar¨¢n solo un trimestre y que podr¨¢n escoger al margen de la rama de Bachillerato que hayan elegida. Y se facilitar¨¢ la convalidaci¨®n de materias estudiadas en Formaci¨®n Profesional: si el alumno ya dispone de un t¨ªtulo de ciclo medio o superior, solo deber¨¢ cursar las materias comunes de Bachillerato para obtener la doble titulaci¨®n.

La norma, que adapta la nueva ley educativa estatal aprobada hace un a?o, la Lomloe, recoge otros cambios, como la creaci¨®n de cinco modalidades de Bachillerato, con la divisi¨®n en dos del de Artes, una musical y otra de artes pl¨¢sticas, y la creaci¨®n de una nueva rama, llamada General.

El borrador establece que se podr¨¢ pasar de primero a segundo con tres materias pendientes, siempre que as¨ª lo decida la mayor¨ªa del profesorado. Y cuando no se hayan superado tres o cuatro materias, y no se le permita pasar de curso, el alumnado podr¨¢ elegir si prefiere repetir curso o matricularse de las pendientes de primero y coger algunas de segundo. Asimismo, en l¨ªnea con lo previsto por el Ministerio de Educaci¨®n, se podr¨¢ obtener el t¨ªtulo de Bachillerato y presentarse a la Selectividad, aunque haya quedado una materia suspendida, siempre que as¨ª lo decida el profesorado.

Los cambios se aplicar¨¢n el curso que viene en primero de Bachillerato y se extender¨¢n a segundo un a?o m¨¢s tarde.

Cuatro cursos en vez de dos

La normativa b¨¢sica elaborada por el Ministerio de Educaci¨®n, prev¨¦ que el Bachillerato se pueda cursar a partir de ahora en tres cursos si se dan determinadas circunstancias, como que el estudiante est¨¦ cursando simult¨¢neamente ense?anzas profesionales de m¨²sica o danza, sean deportistas de alto nivel o presenten una ¡°necesidad espec¨ªfica de apoyo educativo¡± (lo que suele ser sin¨®nimo de presentar alg¨²n tipo de discapacidad).

El borrador del decreto catal¨¢n se?ala: ¡°Para favorecer la consecuci¨®n de las competencias del Bachillerato, los centros educativos pueden flexibilizar el curr¨ªculo de manera que el alumnado pueda cursar menos materias en cada curso. Eso puede comportar una modificaci¨®n de la duraci¨®n del Bachillerato¡±, se?ala el borrador, que establece una duraci¨®n m¨¢xima de cuatro a?os, un a?o m¨¢s que la norma estatal. La medida podr¨¢ adoptarse si as¨ª lo decide el equipo docente y est¨¢ de acuerdo el alumno o su familia, si es menor. La propuesta deber¨¢ ¡°estar ajustada a las necesidades educativas del alumno¡±. El director de un instituto asegura que, en la pr¨¢ctica, ya hay casos en que los centros permit¨ªan estructurar el Bachillerato en m¨¢s de dos cursos, pero esta posibilidad adquiere ahora car¨¢cter oficial.

Asignaturas trimestrales

Los alumnos de Bachillerato cursan asignaturas obligatorias, las propias de cada modalidad y las optativas. A partir del pr¨®ximo curso, las horas de modalidad pasan de cuatro a tres semanales, en cambio las optativas ganan una hora, de dos a tres. Adem¨¢s, el nuevo curr¨ªculo de Catalu?a incluye una gran novedad, y es la creaci¨®n de asignaturas optativas trimestrales, que podr¨¢n elegirse independientemente de cu¨¢l sea la modalidad elegida (salvo los de las ramas art¨ªsticas, que tendr¨¢n su propia oferta). El alumnado deber¨¢ elegir un total de seis de estas materias en primer curso (dos por trimestre) y de tres en segundo.

Entre la oferta de primer curso de estas materias trimestrales figurar¨¢n: Retos cient¨ªficos actuales (en versi¨®n de Biolog¨ªa y Geolog¨ªa o F¨ªsica y Qu¨ªmica), Creaci¨®n literaria, Problem¨¢ticas sociales, Matem¨¢tica aplicada, Rob¨®tica, Comunicaci¨®n Audiovisual y Ciudadan¨ªa pol¨ªtica y Derecho. Las de segundo curso deber¨¢n ser desarrolladas por los centros de entre las siguientes tem¨¢ticas relacionadas en todos los casos con los Objetivos de Desarrollo Sostenibles de Naciones Unidas: Poblaci¨®n y prosperidad; Entorno sostenible, y Paz, justicia y corresponsabilidad.

Los estudiantes deber¨¢n elegir, adem¨¢s, una optativa anual en primer curso (desde Biomedicina a Mundo Cl¨¢sico o Programaci¨®n). La oferta de optativas se completa con las que dise?en los centros y se abre la posibilidad de que los estudiantes cursen, para cubrir esta parte del curr¨ªculo, asignaturas de ciclos formativos de grado medio.

Fusionar asignaturas

Otra de las principales novedades es la relativa al n¨²mero de modalidades de Bachillerato. Se crea una modalidad General, cuyo prop¨®sito es ofrecer al alumnado una formaci¨®n de amplio espectro y no especializada, en la que podr¨¢ estudiar asignaturas como Matem¨¢ticas, Ciencias, Econom¨ªa y Movimientos culturales. Adem¨¢s de las dos modalidades de Bachillerato de Artes, el alumnado tambi¨¦n podr¨¢ elegir las ramas de Ciencias y Tecnolog¨ªa, y Humanidades y Ciencias Sociales.

Como sucede en primaria y ESO, tambi¨¦n en Bachillerato los centros podr¨¢n cambiar la estructura cl¨¢sica de asignaturas y tendr¨¢n libertad para organizar las materias por ¡°¨¢mbitos¡±, es decir, fusionar materias diferentes en una misma clase para ofrecer un aprendizaje m¨¢s interdisciplinar.

Convalidaciones de FP

El estrechamiento del v¨ªnculo entre la Formaci¨®n Profesional y el Bachillerato se plasma tambi¨¦n en el ¨¢mbito de las convalidaciones. Un alumno titulado en un ciclo de grado medio o superior podr¨¢ obtener el Bachillerato en la modalidad General cursando solo las materias comunes. La misma f¨®rmula se aplicar¨¢ en el caso de la modalidad de Artes para los titulados en los ciclos de Artes Pl¨¢sticas o de M¨²sica y Danza.

Para desplegar la Lomloe, la Generalitat ha preparado tres curr¨ªculos (las normas que regulan qu¨¦ se debe aprender y c¨®mo ha de evaluarse): el de Educaci¨®n Infantil, el de la Educaci¨®n Obligatoria (que combina Primaria y ESO) y el de Bachillerato. El Departamento de Educaci¨®n trabaja, adem¨¢s, desde hace tiempo en una nueva ley de la FP. Las direcciones ya disponen del documento que afecta a las etapas de Infantil, Primaria y ESO, y en breve recibir¨¢n el de Bachillerato. El primer borrador que regula c¨®mo ser¨¢n estos estudios a partir del pr¨®ximo curso marca un curr¨ªculo que apuesta por el despliegue del aprendizaje por competencias, que pretende sustituir el modelo de ense?anza tradicional. El objetivo es pasar de un planteamiento basado en aprender a repetir contenidos a otro que aspira a que el alumnado aplique sus conocimientos y sea capaz de relacionarlos.

El nuevo curr¨ªculo tambi¨¦n pone el acento en dar m¨¢s autonom¨ªa a los centros, en fomentar el servicio de orientaci¨®n educativa para asesorar a los alumnos qu¨¦ camino profesional elegir y la atenci¨®n a los alumnos con necesidades especiales.