Un 85% de alumnos de ESO catalanes logra plaza en la primera opci¨®n de FP

El cambio en el proceso de preinscripci¨®n de la Formaci¨®n Profesional, dando prioridad a los alumnos provenientes de Secundaria, ha funcionado y ha permitido que un 96,2% haya logrado plaza en alguna de las opciones elegidas, de los cuales un 88,6% lo ha hecho en la primera opci¨®n, seg¨²n inform¨® este mi¨¦rcoles el Departamento de Educaci¨®n, lo que se traduce en un 85% sobre el total de los solicitantes. Los primeros resultados de la inscripci¨®n en FP eran muy esperados por el sector despu¨¦s de la pol¨¦mica del pasado a?o en que miles de estudiantes se qued¨® sin plaza. El consejero de Educaci¨®n, Josep Gonz¨¤lez-Cambray, se felicit¨® por las cifras de este curso. ¡°Hemos garantizado la continuidad de los alumnos de 4? de ESO en la FP. Es una apuesta firme por reducir el abandono prematuro. La apuesta ha tenido resultado¡±, valor¨®.

Las alarmas saltaron justo hace un a?o, cuando los sindicatos alertaron de que miles de estudiantes se estaban quedando sin plaza en alg¨²n ciclo formativo. A finales de septiembre, el departamento concret¨® la magnitud de la tragedia: 12.611 no encontraron vacantes en ciclos de grado medio y 13.794 en grado superior. Para enderezar la situaci¨®n, Educaci¨®n cre¨® 6.152 plazas en grado medio (donde se registr¨® un aumento del 23% en las solicitudes), abriendo nuevos grupos o aumentando la ratio de los ya existentes, adem¨¢s de deriv¨¢ndolos a la ense?anza a distancia, a trav¨¦s del Institut Obert de Catalunya (IOC).

Educaci¨®n no quer¨ªa que el caos del a?o pasado se volviera a repetir y decidi¨® cambiar el proceso de preinscripci¨®n, otorgando las plazas primero a los alumnos que ven¨ªan de 4? de ESO, y as¨ª asegurar que pod¨ªan continuar estudiando. As¨ª, si el pasado a?o solo un 65% de estos j¨®venes lograba acceder a alguna de las opciones solicitadas, este curso lo ha hecho el 96%. Por el contrario, los perjudicados han sido aquellos aspirantes que no proven¨ªan de Secundaria: solo la mitad han conseguido una de las plazas deseadas.

Para el pr¨®ximo curso se ofertan un total de 45.152 plazas de ciclos formativos de grado medio y 35.408 de grado superior. Educaci¨®n no ha facilitado los datos del curso pasado. Las solicitudes vuelven a superar la oferta -48.678 y 40.616, respectivamente-, pero el departamento aclara que muchas finalmente no acaban siendo v¨¢lidas. Por ejemplo, seg¨²n datos del departamento, el 23,5% de aspirantes (9.136) que provienen de 4? de ESO y que han logrado plaza, finalmente no se acaban matriculando por diferentes factores. Pero se han contabilizado casi 3.500 estudiantes que al final han repetido curso (cuando hicieron la inscripci¨®n en abril desconoc¨ªan las notas finales) o que han optado por el Bachillerato. Lo mismo sucede en el superior, con 6.181 alumnos que no han formalizado la matr¨ªcula, muchos de los cuales porque finalmente ha preferido la universidad.

La primera fase de la adjudicaci¨®n ha dejado casi 20.000 alumnos (11.722 de grado medio y 8.361 de superior) esperando a que se les adjudique una plaza. Desde el departamento quitan hierro a esta situaci¨®n y aseguran que los datos son provisionales porque todav¨ªa se est¨¢ en una fase muy inicial, gestionando las listas de esperas. Adem¨¢s, recuerda que todav¨ªa hay casi 27.000 vacantes (13.626 en grado medio y 13.026 en el superior).

A partir de ahora, el departamento intentar¨¢ reorientar la demanda hacia las vacantes existentes. ¡°Acompa?aremos a los alumnos para que puedan escoger una de las opciones que m¨¢s se adapte a sus intereses. Hay vacantes para todos aquellos que quieran estudiar la FP¡±, indic¨® Cambray, quien no prev¨¦ m¨¢s incrementos extraordinarios de la oferta. El reto es importante para evitar el abandono de los estudios, ya que entre el 5 y el 15% de los alumnos (dependiendo de la titulaci¨®n) deja colgados los libros durante el primer trimestre, seg¨²n datos del departamento. En este sentido, Educaci¨®n admite que es necesario seguir trabajando en adaptar la oferta de t¨ªtulos al mercado laboral y mejorar la orientaci¨®n escolar.

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