Cuando el catal¨¢n al salir de clase es la prioridad, aunque no merienden

Me permitir¨¦is que empiece con unas an¨¦cdotas personales. A principios de los a?os 50, parte de mi familia lleg¨® desde Cuenca a Barcelona (la paterna, que la materna siempre residi¨® por estos lares). Una de mis t¨ªas abuelas, maestra represaliada a la que hab¨ªan restituido el t¨ªtulo, empezaba a trabajar en un pueblecito de la provincia de Barcelona. Pocos a?os despu¨¦s se apunt¨® a clases de catal¨¢n. S¨ª, a mediados de los sesenta, las libretas andaban por casa. A ella le pareci¨® que esa era una de las mejores maneras para entender parte de la cultura que le era ajena y que, adem¨¢s, le ayudar¨ªa con los alumnos en la escuela. Unos alumnos que, dicho sea de paso, 50 a?os m¨¢s tarde le hicieron un homenaje cuando cumpli¨® 100 a?os. Algo bueno har¨ªa aquella conquense en aquella escuela.

A?os despu¨¦s, en los 80, mientras yo iba a la escuela p¨²blica de la normalitzaci¨® ling¨¹¨ªstica, mi abuela fue una de las viudas de guerra que recibi¨®, de manos de Pasqual Maragall, un reconocimiento a esas v¨ªctimas. El reconocimiento le lleg¨® escrito en castellano y catal¨¢n.

Me vinieron a la cabeza estas an¨¦cdotas cuando el otro d¨ªa le¨ª uno de los tuits de Clara Ponsat¨ª, la exconsejera de Educaci¨®n en el Gobierno de Puigdemont: ¡°?Vuestros hijos vuelven de la escuela jugando entre ellos en castellano? Reaccionemos. Hace falta un plan de choque para la lengua y los partidos a¨²n no lo reconocen. Nos lo jugamos todo. Hemos de poner el catal¨¢n en el centro de la campa?a¡±. Y poco despu¨¦s a?ad¨ªa otro: ¡°Llevadnos al Parlament y garantizaremos el derecho de la infancia a ser educada 100% en catal¨¢n¡±.

Tambi¨¦n estos d¨ªas, Pere Aragon¨¨s se quejaba del lapsus de Salvador Illa con L¨¦rida (en lugar de Lleida) y aseguraba que eso ¡°visualiza mucho c¨®mo piensa. En la pr¨¢ctica, abandona el catal¨¢n. Un presidente de la Generalitat tambi¨¦n es un ejemplo para los ciudadanos. Si llegara a ser presidente, la lengua estar¨ªa en peligro¡±.

Me sorprenden las prioridades de los mismos que dicen Nova York, Osca o Saragossa, pero se molestan cuando se menciona L¨¦rida, o que los ni?os jueguen en el patio en la lengua que quieran, y que no disimulan el regusto supremacista y que no les deja, o no quieren, ver y celebrar que Catalu?a es, felizmente, plural y no monoling¨¹e.

Al mismo tiempo ocultan, tras su defensa ac¨¦rrima de la lengua, la realidad de Catalu?a: que las urgencias de la sanidad siguen en la cola de la Uni¨®n Europea, pero somos l¨ªderes en el gasto de la sanidad privada; que el informe PISA registra resultados catastr¨®ficos; que Catalu?a, datos del 2021, es la cuarta comunidad de Espa?a con mayor tasa de abandono escolar; o que el 24,4% de la poblaci¨®n se encuentra en riesgo de pobreza, el 46,7% no llega a fin de mes y 400.000 ni?os viven en situaci¨®n de pobreza.

Temas, a mi juicio, m¨¢s que preocupantes y que deber¨ªan ser los que centraran los parlamentos de estos d¨ªas preelectorales.

As¨ª que, al votar, intentemos que esta vez no volvamos a tener un gobierno supremacista en la Generalitat, preocupado por la lengua que hablen nuestros hijos al salir de clase en lugar de por su sanidad o su pobreza.