Peligra la ense?anza de franc¨¦s en los colegios madrile?os que impartir¨¢n 1? y 2? de la ESO ante la poca demanda de estudiantes

Purificaci¨®n G¨®mez, profesora de franc¨¦s, se jubil¨® recientemente con un sinsabor: ¡°Estoy harta de estar dando clase de franc¨¦s a los alumnos de 1? y 2¡ã de la ESO y que los chicos est¨¦n mirando al patio viendo como sus otros compa?eros juegan al baloncesto, mientras que yo les estoy ense?ando c¨®mo se conjuga un verbo¡±. Vivi¨® esto en sus ¨²ltimos a?os como docente. Intent¨® hacer algo para motivar a los estudiantes cuando todav¨ªa se paseaba por los pasillos del instituto, pero no lo logr¨®. Hoy, en casa e impartiendo clases particulares cuando le viene bien, la situaci¨®n le sigue preocupando y quitando un poco el sue?o: la optativa de franc¨¦s en la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO) peligra cada vez m¨¢s en la Comunidad de Madrid. De hecho, los estudiantes que la eligen has pasado de un 35% a un 27% en 10 a?os.

La ca¨ªda en la cantidad de estudiantes que escogen esta optativa ¨Dde oferta obligatoria, pero no obligatoria de cursar¨D, no es nueva. Lleva tiempo sobre la mesa como una preocupaci¨®n, seg¨²n valora Madrigalia, la asociaci¨®n internivelar de profesores de Franc¨¦s de Madrid. Pero ahora lo es a¨²n m¨¢s, al enfrentarse a la medida de Ayuso de impartir 1¡ã y 2¡ã de la ESO en al menos 25 colegios de la comunidad. La cantidad de alumnos por nivel ser¨¢ mucho menor y es posible que no se lleguen a llenar las plazas necesarias para que la asignatura siquiera se abra. ¡°En un instituto puede haber de cinco a ocho grupos de 1¡ã y el equipo directivo est¨¢ en disposici¨®n de ofrecer todas las optativas porque hay alumnos para todo. Pero si solo tienes dos grupos en un cole no puedes ofrecer todas las optativas porque para abrirla tienes que tener un m¨ªnimo de 15 alumnos¡±, explica por tel¨¦fono Olalla Herv¨¢s, profesora de franc¨¦s en Secundaria y portavoz de Madrigalia. ¡°A lo mejor solo te salen 10 alumnos en franc¨¦s y eso significa que no la puedes abrir¡±.

Tambi¨¦n afecta a los profesores por la poca ¨Do casi nula¨D cantidad de horas de clase que deben impartir en estos centros. La optativa de segunda lengua extranjera tiene asignadas solamente dos horas a la semana por grupo. Esto quiere decir que, si hay buena suerte y se logra sacar un grupo de optativa de franc¨¦s en 1¡ã y otro en 2¡ã, se necesitar¨ªa un profesor para dar solo cuatro horas a la semana. ¡°No hay jornada laboral que sostenga eso, no es ni siquiera media jornada. Necesitar¨ªa completar las 20 horas lectivas con otras asignaturas, como lengua castellana, que son otras cinco horas. Pero sigue sin completar, entonces deber¨¢ ir a otro centro a impartir m¨¢s horas¡±, explica Herv¨¢s. G¨®mez, tambi¨¦n expresidenta de Madrigalia, coincide con ella. ¡°No sabemos c¨®mo la Comunidad pretende organizar al profesorado en esta medida. ?Van a ser los profesores especialistas en las asignaturas que se dan? ?Qu¨¦ va a hacer el resto de su horario? ?Compartir un centro, irse a un instituto para terminar de completar su horario? ?O va a hacerlo un maestro que no tiene los conocimientos necesarios?¡±, se pregunta. Estas respuestas tampoco las tienen los colegios que se unieron a la medida, seg¨²n pudo comprobar EL PA?S.

Los datos demuestran que la optativa de franc¨¦s ha perdido popularidad en la ¨²ltima d¨¦cada. Seg¨²n los datos del Ministerio de Educaci¨®n, Formaci¨®n Profesional y Deportes, el porcentaje de estudiantes que la eligen en los institutos p¨²blicos madrile?os pas¨® del 35% del total del alumnado en el curso 2011/12, a un 27% en el curso 2022/23.

Si se compara con la media de Espa?a, los estudiantes de Madrid han estado siempre por debajo, con una diferencia aproximada de tres puntos cada a?o. En el curso 2018/19 la situaci¨®n se acentu¨® con una ca¨ªda desde el 37,2% al 25,9%, tiempo que coincide con la incorporaci¨®n de la asignatura de deporte como una optativa. Repunt¨® un poco, pero no a los niveles anteriores.

Competir o morir

En colegios tan peque?os, como los que tendr¨¢n 1¡ã y 2¡ã de la ESO, las optativas van a pelear por sobrevivir. Actualmente, los estudiantes de esos dos niveles tienen un abanico de hasta seis opciones de asignaturas optativas: segunda lengua extranjera, ciencias de la computaci¨®n (ambas de oferta obligatoria), refuerzo de lengua castellana y literatura, refuerzo de matem¨¢ticas, deporte y m¨²sica (solo para los estudiantes de segundo). Ante tantas opciones, tambi¨¦n es dif¨ªcil competir por ser el favorito entre los adolescentes, que en muchos casos prefieren dos horas m¨¢s de juego en el patio al escoger deporte, que una carga acad¨¦mica adicional con franc¨¦s. ¡°Vamos a seguir perdiendo alumnado porque han aparecido much¨ªsimas optativas que compiten con el franc¨¦s y los chavales prefieren deporte, computaci¨®n, m¨²sica. Y no es que esas no sean v¨¢lidas, pero el resto de departamentos que las ofrecen tienen sus horas aseguradas, a ellos nunca les va a faltar el alumnado¡±, asegura Herv¨¢s. Y advierte: ¡°Puede pasar lo mismo que con el lat¨ªn o con el griego, que pr¨¢cticamente desaparecieron¡±. Tampoco es f¨¢cil ir saltando de asignatura en asignatura, ya que los que no escogen franc¨¦s en 1¡ã deben hacer un examen de conocimientos para poder entrar los a?os siguientes.

Ambas consideran que, si bien ya muchos tienen un buen dominio de una segunda lengua, como lo es el ingl¨¦s, esto ya no es una manera de sobresalir. ¡°El ingl¨¦s ya no marca la diferencia, el ingl¨¦s lo saben todos. Somos una asignatura transversal, te puede servir para una carrera cient¨ªfica, para migrar a Canad¨¢ a trabajar, para ser enfermera en Francia¡±, dice la portavoz. ¡°Si antes pod¨ªas tener tres grupos de Franc¨¦s, ahora si te sale uno da las gracias¡±, a?ade con risa nerviosa.

La Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO de Madrid coincide con la preocupaci¨®n de los profesionales y considera que es, sin duda, una de las principales desventajas de la medida. ¡°Esto va a dificultar que los centros realicen una oferta amplia de optativas y va a limitar el derecho del alumnado a tener las mismas oportunidades que otros estudiantes de otros centros p¨²blicos¡±, critica Isabel Galv¨ªn, portavoz del sindicato. Incluso asegura que este escenario ya ocurre en varios CEIPSOS (colegios de infantil y primaria autorizados para impartir secundaria) que ofrecen la secundaria completa, con lo que el problema ser¨ªa m¨¢s grave si solo se imparten los dos primeros a?os.

La frustraci¨®n e impotencia ha llevado a la asociaci¨®n de profesores de franc¨¦s a pedir un cambio a la Comunidad de Madrid: que el franc¨¦s se convierta en una asignatura obligatoria, pensando en el beneficio del alumnado y sus profesores. ¡°Ten¨ªa que competir con mis propios compa?eros para que los chicos cogieran la m¨ªa. No solo porque consideremos que est¨¢n en riesgo los puestos de trabajo, sino porque los alumnos necesitan esta asignatura que les va a servir para todo en la vida¡±, sostiene G¨®mez. Para esto enviaron una carta a la Consejer¨ªa de Educaci¨®n solicitando una reuni¨®n, a la que se les contest¨® el acuse de recibido. La Administraci¨®n ha confirmado a este diario que la reuni¨®n se llevar¨¢ a cabo, pero que todav¨ªa no hay una fecha prevista.