Europa recupera el pulso de la movilidad educativa
En la UE la situaci¨®n se normaliza, pero hay problemas con Reino Unido y EE?UU. La pandemia hunde los intercambios con Latinoam¨¦rica y Asia
La movilidad internacional de las universidades espa?olas, que se fren¨® en seco en la recta final del curso 2019-2020 a causa de la covid-19 y permaneci¨® en punto muerto o, como mucho, en primera y a trompicones durante 2020-2021, recupera, poco a poco, el pulso. Francisco Beltr¨¢n, vicerrector de Internacionalizaci¨®n y Cooperaci¨®n de la Universidad de Zaragoza (UNIZAR), diferencia entre el estudiante internacional (que viene a sacarse una titulaci¨®n en una universidad espa?ola) y el de intercambio (cuyo principal ejemplo es el programa Erasmus+, que facilita el tr¨¢nsito acad¨¦mico de los estudiantes y profesores universitarios dentro de la UE), y resalta que la afectaci¨®n de ambos flujos por la pandemia var¨ªa mucho geogr¨¢ficamente. ¡°En Europa, la mayor parte de las universidades est¨¢n volviendo a la presencialidad¡±, observa.
El a?o 2019-2020 arranc¨® con 154.428 extranjeros matriculados en el sistema universitario espa?ol (SUE), que representaban el 27,4% de los estudiantes de doctorado y el 5,8% de los de grado; el 71,9% de estos ¨²ltimos proced¨ªa de la Europa de los Veintiocho. ¡°Es una tendencia ascendente¡±, se?ala Datos y cifras del Sistema Universitario Espa?ol 2020-2021. Mientras que hubo 44.297 espa?oles que marcharon a estudiar al extranjero (aqu¨ª los datos son de 2018-2019), mayoritariamente erasmus rumbo a Italia, Francia y Polonia.
De cara a 2021-2022, el n¨²mero de universitarios salientes est¨¢ experimentando ¡°un repunte fuerte¡±, subraya Silvia Gallart, directora del Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperaci¨®n de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), y refrenda el resto de responsables consultados. Tras reconocer que este a?o acad¨¦mico ¡°se presenta mejor que el pasado, que fue de cero movilidad¡±, pero a¨²n sin recuperar ¡°los n¨²meros precovid¡± respecto al alumnado entrante, el vicerrector de Innovaci¨®n e Internacionalizaci¨®n de la Universidad Pontificia Comillas, Mariano Ventosa, destaca la otra cara de la moneda: hay un 25% m¨¢s de solicitudes de sus alumnos para viajar al extranjero que en un curso precovid. ¡°Se est¨¢ produciendo un efecto avalancha con todos aquellos que no pudieron salir en 2020-2021 y no quieren dejar pasar la oportunidad¡±, describe.
Reino Unido, m¨¢s isla que nunca
Con una pandemia a¨²n coleando m¨¢s un Brexit ya en vigor, Reino Unido es hoy m¨¢s isla que nunca en el contexto europeo. ¡°Ha sido la tormenta perfecta¡±, apunta Ventosa, que se teme que el n¨²mero de intercambios con las universidades de aquella naci¨®n se reduzca en la pr¨¢ctica. Aunque el pa¨ªs seguir¨¢ en el programa Erasmus en 2021-2022, el Gobierno brit¨¢nico ha sustituido Erasmus por el programa Turing Scheme, pensado solo para sus alumnos, no para los que entran en su territorio. Comillas, UC3M o la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB) admiten haber tenido o estar teniendo problemas con los visados.
A partir de 2022-2023, ¡°la UE se est¨¢ planteando reservar un 20% de las plazas Erasmus para universidades extracomunitarias¡±, que pueden ser tanto brit¨¢nicas como rusas o estadounidenses, seg¨²n aporta Julio Ca?ero, vicerrector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Alcal¨¢ (UAH). Otra opci¨®n ser¨ªa que Madrid y Londres acordaran un marco regulatorio que facilitara la movilidad, sugiere Beltr¨¢n. Si no, ¡°tendr¨ªamos que proceder como con Estados Unidos o Jap¨®n, con programas bilaterales espec¨ªficos entre universidades¡±, seg¨²n a?ade.
¡°Nosotros vamos a mandar a m¨¢s gente a EE UU que en un a?o normal, pero recibiremos a menos, porque a los universitarios estadounidenses les est¨¢ costando conseguir los visados. Ante la incertidumbre, algunos campus han cerrado o reducido sus programas de movilidad¡±, resume Ventosa. ¡°Dada la gravedad de la pandemia, hemos optado por retrasar la movilidad de nuestro alumnado a Am¨¦rica Central y del Sur hasta el segundo semestre¡±, tercia el vicerrector de UNIZAR, que aclara que la situaci¨®n no afecta tanto al alumnado latinoamericano entrante, a quien se le exige que haga cuarentena cuando llega a Espa?a.
¡°La movilidad con Am¨¦rica Latina y con Asia es mucho m¨¢s fr¨¢gil¡±, lo expresa Gallart, que recuerda que no se puede viajar a Jap¨®n y que Corea, Tailandia o Vietnam exigen ¡°cuarentenas fuertes¡±; hay algunos pa¨ªses asi¨¢ticos ¡°vol¨¢tiles¡±, como Singapur, que ¡°primero cerr¨®, pero ahora ha dicho que abrir¨¢ en el segundo cuatrimestre¡±; y otros ¡°ambiguos¡±, como China, donde ¡°no acabamos de saber si s¨ª o si no¡±, admite. La movilidad del SUE con ?frica es limitada, mientras que Ocean¨ªa permanece cerrada.
Gallart detecta que los profesores est¨¢n siendo m¨¢s cautos que los estudiantes respecto a la movilidad internacional. ¡°Est¨¢n un poco m¨¢s a la expectativa, porque todav¨ªa no se ha clarificado todo el panorama¡±, coincide Marius Mart¨ªnez, vicerrector de Relaciones Internacionales de la UAB. Tambi¨¦n se lo pueden permitir, seg¨²n dice, porque ¡°salvo casos concretos, tienen m¨¢s flexibilidad y sus estancias son m¨¢s cortas¡±. Los expertos consultados creen que comenzar¨¢n a viajar m¨¢s a partir de 2022, siempre que la situaci¨®n evolucione bien y no aparezcan nuevas variantes del virus.
La consolidaci¨®n del modelo h¨ªbrido
Este curso, la Universidad Pontificia Comillas espera enviar un 20% m¨¢s de alumnos al Reino Unido, pero recibir un 20% menos que antes de la pandemia. ¡°Sabemos que hay muchos esperando a conseguir el visado, parece que debido a una sobrecarga de trabajo en los consulados¡±, informa Mariano Ventosa, vicerrector de Innovaci¨®n e Internacionalizaci¨®n. ¡°Estos estudiantes van a empezar en remoto, aprovechando que tenemos docencia bimodal en todas las asignaturas; podr¨¢n participar y comunicarse de forma s¨ªncrona con el profesor y el resto de la clase, y vendr¨¢n a Espa?a a lo largo del mes de septiembre, cuando superen las dificultades administrativas¡±, desarrolla.
El vicerrector de la UAB, Marius Mart¨ªnez, defiende que toda la experiencia acumulada con la ense?anza virtual a ra¨ªz de la pandemia va a acabar generando ¡°nuevas modalidades de movilidad m¨¢s cortas y m¨¢s verdes¡±. Sin ir m¨¢s lejos, Erasmus+ saluda los Blended Intensive Programs, consistentes en estancias de 15 d¨ªas presenciales acompa?adas de una componente virtual obligatoria, antes, durante o despu¨¦s de la movilidad f¨ªsica. ¡°La movilidad no ofrece solo conocimiento acad¨¦mico, sino un acercamiento a las calles, a las costumbres, fiestas, gastronom¨ªa y cultura de otro pa¨ªs. Y eso es insustituible. Pero quiz¨¢s hay otros aspectos o partes del programa que no tienen por qu¨¦ ser presenciales¡±, reflexiona.
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