Chile, Costa Rica y M¨¦xico, l¨ªderes en educaci¨®n

Puede que el presidente mexicano, Enrique Pe?a Nieto, est¨¦ enfrentado con los docentes de su pa¨ªs, pero el rendimiento de los alumnos de las escuelas primarias se encuentra en lo m¨¢s alto de Latinoam¨¦rica. Los estudiantes de M¨¦xico, Chile y Costa Rica figuran por encima de la media regional en las siete pruebas de una evaluaci¨®n latinoamericana que organiz¨® la Unesco en 2013 y que present¨® esta semana. Los alumnos de Honduras, Paraguay y Rep¨²blica Dominicana aparecen por debajo del promedio en los siete ex¨¢menes.

La Unesco evalu¨® a m¨¢s de 134.000 alumnos en 15 de los 19 pa¨ªses latinoamericanos. Solo faltaron Cuba, El Salvador, Bolivia y Venezuela. Se examinaron ni?os del tercero y sexto a?o de primaria en lectura, escritura, matem¨¢ticas y, en el caso de los mayores, ciencias naturales.

Detr¨¢s de Chile, Costa Rica y M¨¦xico, Uruguay logr¨® resultados por encima de la media en seis de las siete pruebas. Argentina y Per¨² superaron el promedio en cuatro; Brasil y Colombia, en dos; y Guatemala, en solo una.

Ninguno de estos pa¨ªses puede festejar demasiado, seg¨²n las conclusiones de la Unesco. "La regi¨®n ha conseguido avances significativos en materia de alfabetizaci¨®n y cobertura de sus sistemas educativos, pero contin¨²an pendientes importantes desaf¨ªos en materia de calidad y equidad", advirti¨® el director educativo de la Unesco para Latinoam¨¦rica, Jorge Sequeira. El organismo de la ONU destac¨® que el aprendizaje mejor¨® en casi todos los pa¨ªses de la regi¨®n, pero "la mayor¨ªa de los estudiantes sigue concentr¨¢ndose en niveles bajos de desempe?o". Son pocos los alumnos que obtienen los mejores resultados.

La regi¨®n ha conseguido avances significativos, pero contin¨²an pendientes importantes desaf¨ªos en materia de calidad y equidad El director educativo de la Unesco para Latinoam¨¦rica, Jorge Sequeira

En seis de las siete evaluaciones, Guatemala y Nicaragua se situaron por debajo de la media regional. A Panam¨¢ le fue mal en cinco; a Ecuador, en dos; y a Colombia, en una.

El estudio de la Unesco investig¨® los factores que mejoran la calidad educativa y concluy¨® que "los logros de aprendizaje se relacionan positivamente con el nivel socioecon¨®mico de las familias, el apoyo de los padres, el fomento de la lectura y la previa asistencia a la educaci¨®n preescolar (inicial)". A su vez, "los estudiantes que presentan ausentismo escolar y que pertenecen a grupos ind¨ªgenas tienen menores logros acad¨¦micos".

Los resultados tambi¨¦n mejoran con "la asistencia y puntualidad de los docentes, la disponibilidad de cuadernos y libros, las buenas pr¨¢cticas docentes" y la disponibilidad de materiales e infraestructura. Empeoran, por otra parte, en los "sistemas escolares poco inclusivos social y econ¨®micamente" y violentos.

El informe tambi¨¦n eval¨²a el impacto de los ordenadores en las aulas. En casi todos los pa¨ªses se han iniciado en los ¨²ltimos a?os programas para repartir en forma gratuita port¨¢tiles a los alumnos de escuelas primarias y secundarias. Pero la Unesco advierte de que "el uso del computador dentro del ¨¢mbito escolar tiende a relacionarse negativamente con el aprendizaje, si bien se aprecian algunas excepciones dependientes del contexto y frecuencia de su uso".

Para muchos ni?os carentes de libros y bibliotecas cercanas, el port¨¢til se ha convertido en el principal medio de acci¨®n a informaci¨®n enciclop¨¦dica. Este factor se ha hecho fundamental en la educaci¨®n. "Su utilizaci¨®n fuera de la escuela se relaciona positivamente con el desempe?o de los estudiantes", concluye el informe.