Rotacismo infantil: ni?os que les cuesta o no saben decir la erre

El rotacismo es la dificultad de articular el sonido de la erre. Afecta tanto al sonido /r/ suave como fuerte. La logopeda y especialista en atenci¨®n temprana Nuria D¨ªez lo denomina con cualquier defecto en la pronunciaci¨®n del fonema (sonido) R simple (pera) o vibrante (perro) ya sea por su omisi¨®n, sustituci¨®n por otro fonema (D, L, G) o por la distorsi¨®n. Nos cuenta: ¡°La rr es uno de los ¨²ltimos sonidos en adquirirse, lo que suele ocurrir, de manera general, en torno a los cinco o seis a?os. Por ello, la ausencia del fonema hasta esa edad no suele considerarse importante¡±.

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Afirma que en la bibliograf¨ªa sobre el rotacismo se explica que puede deberse a dos causas principales: las org¨¢nicas y/o las funcionales. ¡°Aunque a m¨ª siempre me gusta hablarles a las familias de una tercera causa, que es la evolutiva o madurativa¡±, asegura Nuria D¨ªez. Sobre las causas org¨¢nicas: Presencia de frenillo sublingual corto que imposibilita el ascenso de la lengua. ¡°Muchas veces, las familias suelen decir que su hijo o hija no pronuncia la R porque tiene frenillo. Todas las personas tenemos frenillo sublingual, pero cuando es corto es cuando puede afectar a la articulaci¨®n de determinados sonidos, entre ellos la R¡±. Otra causa org¨¢nica puede ser el paladar ojival (elevado) que ocasiona que la lengua no se pueda apoyar correctamente en los alveolos, y tambi¨¦n por la hipoton¨ªa muscular (falta de tono muscular) en la musculatura orofacial y lingual. Sobre las causas funcionales la logopeda asegura que podr¨ªa ser debido al ¡°mal posicionamiento de la lengua a la hora de pronunciar o por ausencia de fuerza en el soplo (lo que har¨¢ que la lengua no vibre correctamente), o bien por dificultades en la coordinaci¨®n entre la posici¨®n de la lengua (punto de articulaci¨®n) y el soplo¡±. La causa madurativa a la que se refiere es por omisi¨®n, distorsi¨®n y/o ausencia del fonema al no haberse adquirido a¨²n por edad o por madurez.

La logopeda Tamara Jim¨¦nez Mart¨ªn afirma que los ni?os aprenden a hablar con el curso de nuestro d¨ªa a d¨ªa: ¡°No hay que agobiarse, las rutinas y nuestros juegos ayudar¨¢n a estimular el lenguaje. Comenzar¨¢n con un balbuceo al que debemos responder porque nos est¨¢n comunicando algo, el balbuceo tambi¨¦n es lenguaje¡±. Para Nuria D¨ªez la adquisici¨®n de este se produce por la exposici¨®n y por imitaci¨®n, es decir, ¡°por la interacci¨®n con el entorno, por ello es importante estimular a nuestros hijos e hijas desde los primeros meses de vida con nuestras palabras¡±.

En la construcci¨®n del lenguaje aparecen diferentes etapas diferenciadas ¡°aunque el paso y la duraci¨®n de cada una de ellas suele depender de la evoluci¨®n y madurez del ni?o o de la ni?a¡±, considera Nuria D¨ªez, que estipula: ¡°Entre los 3 y 5 meses aparecen los primeros sonidos que dar¨¢n lugar al balbuceo; de 12 a 15 meses hay un aumento del balbuceo y del repertorio de sonidos. Comienzan a imitar patrones articulatorios y aparecen las primeras palabras; de los 18 a los 24 meses el lenguaje sigue aumentado. En este periodo el ni?o o ni?a suele tener entre 20 y 50 palabras. Hay bastantes especialistas que consideran como predictor de un posible retraso en el lenguaje que ni?o o ni?a no tenga 50 palabras en torno a los 24 meses. De los 24 a los 36 se produce el periodo de explosi¨®n del lenguaje: aumentan el n¨²mero de palabras y comienzan a emitir frases de dos o tres palabras¡±. La profesional afirma que entre los cuatro y los cinco a?os se perfecciona el lenguaje y de seis a siete a?os se consolida el sistema fonol¨®gico (los sonidos). La adquisici¨®n de todo el repertorio fonol¨®gico suele completarse en torno a los seis a?os ¡°aunque en un gran mayor¨ªa de ni?os puede producirse antes. La rr suele ser de los ¨²ltimos fonemas en adquirirse por la dificultad en su elaboraci¨®n¡±, asegura D¨ªez.

¡°Es importante que vigilemos la pronunciaci¨®n de los ni?os y no nos habituemos a su manera de hablar cuando no pronuncia correctamente¡±, afirma Tamara Jim¨¦nez Mart¨ªn. ¡°?rdenes como ?As¨ª no se dice! ?No te entiendo! ?C¨®mo? Repite¡­ son las reciben negativamente cuando tienen un problema en la articulaci¨®n. Todas estas expresiones sin mala intenci¨®n lo que les transmiten es que algo est¨¢ haciendo mal y puede generarles malestar e incluso frustraci¨®n¡±, dice Jim¨¦nez que aconseja buscar alternativas a estas expresiones y sustituirlas por frases en positivo como: vamos a decirlo juntos, venga lo conseguiremos.

Muchas veces los ni?os y ni?as no son conscientes de sus dificultades de pronunciaci¨®n hasta que no son remarcadas por el adulto o por sus compa?eros cuando ya tienen m¨¢s edad. ¡°Por esto hablamos de la necesidad de acudir a un especialista en el momento en que detectemos cualquier dificultad en el lenguaje para poder evitar problemas que puedan afectar tanto a su autoestima como a la futura adquisici¨®n del proceso de la lectoescritura¡±, considera Nuria D¨ªez.

¡°El logopeda realizar¨¢ una evaluaci¨®n tanto del estado de los ¨®rganos fonoarticulatorios, de la musculatura orofacial y de las funciones. Determinar¨¢ si existe realmente alg¨²n problema, si hay algunos otros sonidos que no pronuncie y/o si es cuesti¨®n de madurez¡±, dice Nuria D¨ªez. El logopeda ense?ar¨¢ a discriminar el sonido y a pronunciarlo correctamente. Y concluye: ¡°La duraci¨®n del tratamiento del rotacismo es variable y depende de cada ni?o, aunque lo normal es que tarde entre varias semanas y/o meses en adquirirse. Por ello es importante continuar el tratamiento hasta que as¨ª lo indique el profesional y no interrumpirlo, adem¨¢s de ejercitar en casa las pautas y ejercicios que nos aconsejen¡±.

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