Educaci¨®n de calidad para forjar la paz en Ben¨ªn
La fundaci¨®n Graines de Paix recibe el premio UNESCO-Hamdan por su programa educativo en el pa¨ªs de ?frica Occidental
El programa Aprender en paz, ense?ar sin violencia, desarrollado en el pa¨ªs africano Ben¨ªn por la fundaci¨®n suiza Graines de Paix, ha recibido el galard¨®n al desarrollo docente durante la s¨¦ptima edici¨®n del premio UNESCO-Hamdan. Adem¨¢s, los proyectos TAMAM de School-Based Educational Reform de la American University of Beirut y a la iniciativa Formar profesores para transformar Hait¨ª de PH4 Global, tambi¨¦n han sido condecorados durante el evento. El reconocimiento UNESCO-Hamdan para el desarrollo docente 2022 tiene como finalidad el apoyo a la mejora de la calidad de la ense?anza y el aprendizaje. A trav¨¦s de esto se busca hacer realidad el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) cuatro, sobre educaci¨®n de calidad, antes de 2030.
Aprender en paz, formar sin violencia tiene por objetivo formar a asesores pedag¨®gicos. Estos, a su vez, capacitan a los profesores. La actividad se refuerza con visitas formativas, jornadas de intercambio educativo y material did¨¢ctico, para ser utilizado en el aula con los alumnos. ¡°Este sistema de formaci¨®n en cascada es eficaz para desarrollar, con profesores y alumnos, las habilidades necesarias para el ¨¦xito acad¨¦mico y para establecer un clima de clase pac¨ªfico, inclusivo y participativo¡±, asegura Graines de Paix.
Pero, tambi¨¦n, el proyecto trabaja con las familias y comunidades para garantizar la coherencia en el entorno educativo del ni?o. Un grupo de trabajadores sociales, capacitados en colaboraci¨®n con el Ministerio de Asuntos Sociales y Microfinanzas (MASM), es responsable de formar a los padres y miembros de la comunidad para continuar el proceso iniciado en la escuela y emplear m¨¦todos educativos no violentos y satisfactorios para los ni?os. Este proceso se complementa con otros contenidos difundidos a trav¨¦s de medios de comunicaci¨®n y redes sociales.
El sistema de formaci¨®n en cascada es eficaz para desarrollar, con profesores y alumnos, las habilidades necesarias para el ¨¦xito acad¨¦micoGraines de Paix
Graines de Paix basa sus programas educacionales en la definici¨®n de educaci¨®n de calidad recogida en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: ¡°Garantizar una educaci¨®n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos¡±. A ello agrega otros elementos como el pleno desarrollo de los ni?os y el bienestar en las aulas (ODS 3); equidad de g¨¦nero (ODS 5); la prevenci¨®n de la violencia y la radicalizaci¨®n (ODS 16), y fortalecer la cohesi¨®n social y la paz (ODS 16). Para alcanzar estas metas, la fundaci¨®n produce recursos educativos y de formaci¨®n adaptados a cada uno de los pa¨ªses en los que opera, siempre en coordinaci¨®n con los gobiernos locales. Lo mismo hace con las comunidades en las que trabaja.
La organizaci¨®n est¨¢ presente en tres naciones africanas: Ben¨ªn, Costa de Marfil y T¨²nez. Pero el premio le ha sido concedido por su labor en la primera. All¨ª trabaja en tres departamentos: Atl¨¢ntico y Litoral para preescolar y Alibori para primaria. Los dos primeros est¨¢n junto a la costa y el segundo en el norte y tiene fronteras con Burkina Faso, N¨ªger y Nigeria, tres pa¨ªses donde la violencia yihadista est¨¢ muy presente. De hecho, ha sufrido ataques terroristas en los ¨²ltimos meses. El programa Aprender en paz, ense?ar sin violencia se concreta en la formaci¨®n continua de docentes y acciones comunitarias para mejorar la calidad de la educaci¨®n en Ben¨ªn.
La violencia en la educaci¨®n y la discriminaci¨®n son factores importantes que explican el abandono escolar. Adem¨¢s, las amenazas yihadistas que llegan de los pa¨ªses del norte de Ben¨ªn crean una gran inseguridad.Graines de Paix
En el peque?o pa¨ªs de ?frica occidental se han conseguido avances considerables en la escolarizaci¨®n infantil desde que en el a?o 2000 se adoptaron los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), antecesores de los ODS. Pero mantener a los alumnos en la escuela sigue siendo un reto importante, seg¨²n los datos del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). A pesar de ello, se ha logrado que el 58,8% de los menores que comienzan la educaci¨®n primaria la terminen, lo que supone en s¨ª un logro relevante.
Sin embargo, preocupa la gran cantidad de j¨®venes de entre 15 y 24 a?os que est¨¢n fuera del sistema educativo. En los ¨²ltimos a?os, se ha podido reducir la tasa y elevar las ratios de alfabetizaci¨®n del pa¨ªs, que han pasado del 34,66% en 1992 al 42,36%. Pero todav¨ªa queda mucho por hacer. M¨¢s de la mitad de las mujeres del pa¨ªs (56,1%) no sabe leer ni escribir. Entre los hombres j¨®venes, la tasa es igualmente alta, aunque algo menor, el 40,1%. Estos datos muestran la discriminaci¨®n que sufren muchas ni?as a la hora de acceder a la educaci¨®n. El Gobierno de Ben¨ªn se esfuerza por escolarizar a toda la poblaci¨®n. Pero la mayor¨ªa de los ni?os y j¨®venes en edad escolar vive en zonas rurales, por lo que no es tarea f¨¢cil.
La diferencia entre las ¨¢reas rurales y las urbanas y las regiones del sur y del norte se reflejan n¨ªtidamente en las cifras de escolarizaci¨®n. Los departamentos de Atl¨¢ntico y Litoral presentan n¨²meros altos de menores escolarizados (154,3% en primaria) y una tasa de finalizaci¨®n de entre el 65 y el 70%. Son las ¨¢reas que muestran mejor comportamiento en este campo. Aqu¨ª, el problema es la educaci¨®n preescolar, que todav¨ªa es considerada un lujo por la mayor¨ªa de las familias. ?nicamente el 21% de los ni?os de esa franja de edad acuden a un centro escolar. Por el contrario, en el departamento de Alibori solo el 59% de los menores est¨¢ escolarizado y la tasa de deserci¨®n es bastante alta (18,3%).
M¨¢s de la mitad de las mujeres del pa¨ªs no sabe leer ni escribir. Entre los hombres j¨®venes, la tasa es igualmente alta, aunque algo menor, el 40,1%.
La violencia en la educaci¨®n y la discriminaci¨®n son factores importantes que explican el abandono escolar, seg¨²n Graines de Paix. Las amenazas yihadistas que llegan de los pa¨ªses del norte de Ben¨ªn crean una gran inseguridad. Frente a ello, la educaci¨®n inclusiva y de calidad se presentan como una herramienta eficaz para una sociedad resiliente a los riesgos de inseguridad en el Sahel, seg¨²n la UNESCO. Los programas educativos de calidad construyen la paz y fomentan un sentido positivo de identidad y pertenencia.
Por eso, Graines de Paix trabaja con el Ministerio de Educaci¨®n Infantil y Primaria (MEMP) de Ben¨ªn para llevar a cabo este tipo de proyectos en las escuelas a las que asiste. Expertos del Ministerio y distintos docentes han elaborado, junto a la fundaci¨®n, los recursos educativos que se utilizan durante la intervenci¨®n. De esta manera, la iniciativa encaja perfectamente en el programa escolar ya existente y recoge bien las necesidades espec¨ªficas del contexto en el que se desenvuelve.
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