Distintas f¨®rmulas para encajar la variedad ling¨¹¨ªstica en las clases

Catalu?a: Un sistema apreciado pero puesto en cuesti¨®n

El modelo ling¨¹¨ªstico en la educaci¨®n catalana, la inmersi¨®n en catal¨¢n y la ense?anza de una tercera lengua, est¨¢ blindado por la Ley de Educaci¨®n de Catalu?a, aprobada en 2009. El catal¨¢n es la lengua vehicular, lo que implica que la gran mayor¨ªa de clases se dan en este idioma, si bien no se establece formalmente un porcentaje. Por ejemplo, un alumno de cuarto de Primaria, realizan 15 horas semanales en catal¨¢n, tres en castellano (la clase de castellano) y 2,5 en ingl¨¦s.

Este modelo, defendido por una inmensa mayor¨ªa de catalanes, se sigue manteniendo en todo el sistema p¨²blico. Algunas sentencias del Tribunal Superior de Justicia de Catalu?a y del Tribunal Constitucional han instado a la Generalitat a aumentar las horas de castellano hasta el 25% en respuesta a algunas demandas de padres que piden que tenga m¨¢s presencia que la actual en las aulas.

El cambio por un modelo equitativo siempre ha sido rechazado por la mayor¨ªa de las fuerzas pol¨ªticas en Catalu?a, en tanto consideran necesaria la inmersi¨®n para preservar el catal¨¢n.

Esto tambi¨¦n implica una dificultad para encajar mejor el aumento de la tercera lengua en la educaci¨®n b¨¢sica. En m¨¢s de la mitad de los centros, seg¨²n la Generalitat, se usa el ingl¨¦s como lengua para impartir clases.

Galicia: La lengua que reivindic¨® Fraga pierde peso

En Galicia, el Gobierno de Alberto N¨²?ez Feij¨®o (PP) suprimi¨® en 2010 la discriminaci¨®n positiva del gallego, mayoritario en la comunidad y que seg¨²n el mandato del Estatuto de Autonom¨ªa se debe promocionar. Contraviniendo lo establecido en el Plan de Normalizaci¨®n Ling¨¹¨ªstica que aprob¨® Manuel Fraga cuando era presidente, las asignaturas se imparten desde entonces al 50% en las dos lenguas cooficiales, se han suprimido los programas voluntarios de inmersi¨®n en gallego para los ni?os de las ciudades y en Educaci¨®n Infantil se usa el idioma materno mayoritario entre los alumnos.

En su ¨²ltimo informe, el Consejo de Europa critic¨® la p¨¦rdida de peso del gallego en la ense?anza ya que Espa?a, como firmante de la Carta Europea de Lenguas Regionales y Minoritarias, se comprometi¨® a que sea el ¡°predominante¡± en las aulas. La pol¨ªtica ling¨¹¨ªstica de la Xunta, a la que se oponen todos los sindicatos de la ense?anza, asociaciones de padres y la oposici¨®n, ha provocado algunas de las manifestaciones m¨¢s multitudinarias que se recuerdan en Galicia. Para intentar frenar su aplicaci¨®n, la Real Academia Galega recurri¨® sin ¨¦xito incluso al Tribunal Constitucional. Las ¨²ltimas encuestas socioling¨¹¨ªsticas alertan de que el monoling¨¹ismo en castellano de los ni?os se ha disparado, aunque la Xunta defiende que el problema no es consecuencia de sus pol¨ªticas educativas.

Pa¨ªs Vasco: Tres modelos para integrar el euskera

Las escuelas vascas imparten castellano y euskera desde 1983 e introdujeron de forma gradual el ingl¨¦s a partir de 1996. En la etapa no universitaria, las familias pueden optar por tres modelos de ense?anza. En el A se emplea el castellano como lengua vehicular con el euskera como asignatura; el B imparte unas materias en castellano y otras en euskera, y en el modelo D se estudia en euskera con el castellano como asignatura. La opci¨®n mayoritaria es esta ¨²ltima que cursan el 77,2% de los 420.000 alumnos, frente al 19% del B y el 3,2% del A. Los tres modelos incluyen la ense?anza del ingl¨¦s desde los cuatro a?os de edad.

El impulso del pluriling¨¹ismo, precisa la consejer¨ªa, ¡°deber¨¢ tener como eje el euskera para as¨ª poder superar el desequilibrio existente entre las dos lenguas oficiales¡±. La Administraci¨®n vasca pretende que para 2020 el 75% de los centros educativos ense?en en tres idiomas: euskera, castellano y principalmente ingl¨¦s.

Para lograrlo, prev¨¦n incorporar al menos una asignatura en ingl¨¦s a partir de 4? de Primaria. Adem¨¢s, fomentar¨¢ el aprendizaje de una segunda lengua extranjera en el primer ciclo de la ESO. En la actualidad, aproximadamente la mitad de los colegios p¨²blicos y concertados de Euskadi ya imparten alguna materia en un tercer idioma.