¡°El ¨²nico adoctrinamiento en la Comunidad Valenciana se da en clase de Religi¨®n¡±

Miguel Soler (Valencia, 1954) es el n¨²mero dos de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, Investigaci¨®n, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana. Socialista, con cuatro d¨¦cadas de experiencia en el campo de la Educaci¨®n, Soler fue alto cargo en los Gobiernos de Felipe Gonz¨¢lez y Jos¨¦ Luis Rodr¨ªguez Zapatero. El secretario auton¨®mico rechaza las acusaciones sobre adoctrinamiento escolar, vinculadas al desaf¨ªo independentista catal¨¢n, de las que es objeto su consejer¨ªa.

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Pregunta. ?Hay adoctrinamiento escolar en la Comunidad Valenciana?

Respuesta. Si lo hay debe ser clandestino, porque no nos hemos dado cuenta. Cuando se habla de adoctrinamiento, el ¨²nico que conozco y es legal, es el que se produce en la clase de Religi¨®n. No es un ataque a Religi¨®n, solo digo que es el ¨²nico que existe, pero est¨¢ dentro del curr¨ªculo y son las familias las que lo eligen.

P. Se ha denunciado el contenido de un libro de texto por no ser riguroso sobre aspectos hist¨®ricos, como los t¨ªtulos que ostent¨® el rey Jaime I.

R. La libertad de c¨¢tedra lleva a que el profesorado utilice los materiales que considera oportunos. En alguna ocasi¨®n se produce debate con las familias sobre si el material que se ha utilizado es o no el m¨¢s adecuado. La gente en general no lo sabe, pero hace a?os que no existen libros de texto oficiales aprobados por la autoridad educativa. Hay un curr¨ªculo oficial del Ministerio de Educaci¨®n que completan las comunidades aut¨®nomas, y son los centros los que deciden los materiales. Algunos no usan libros de texto, sino materiales propios. Cuando se produce una incidencia, porque se considera que un material concreto atenta contra las leyes u otras normas, act¨²a la inspecci¨®n de educaci¨®n y, en su caso, se denuncia a la fiscal¨ªa. Pero hablar de adoctrinamiento es hacerlo de una campa?a organizada por alguien con el objetivo de transmitir determinados valores y posiciones al alumnado que desde luego no ocurre. Si alguien sostiene tal cosa, debe decir qui¨¦n organiza esa campa?a y con qu¨¦ objetivo.

P. Tambi¨¦n se han criticado unas agendas, distribuidas en algunos colegios, en las que se alude a los pa¨ªses catalanes.

R. Esa agenda la hizo un colectivo y en ning¨²n caso ha sido autorizada por esta consejer¨ªa. Por lo que he visto, m¨¢s que contenido pol¨ªtico alude a la distribuci¨®n socioling¨¹¨ªstica [del catal¨¢n], en l¨ªnea con lo que acepta la Acad¨¨mia Valenciana de la Llengua. El logo y el nombre de la agenda tampoco se corresponden con los de esta legislatura. En ella no aparece la palabra Investigaci¨®n, cuando el nombre actual es Consejer¨ªa de Educaci¨®n, Investigaci¨®n, Cultura y Deporte. Es decir, que fueron creadas en una legislatura anterior y llevaban tiempo hechas y reparti¨¦ndose, en todo caso a una escala muy peque?a. Pero surgen ahora, y creo que eso no es casual.

P. ?A qu¨¦ se refiere?

R. Creo que lo que hay es una campa?a para decir que hay adoctrinamiento. Eso s¨ª es una campa?a organizada. Se utiliza el debate territorial y el conflicto generado en Catalu?a para decir que eso no solo pasa en Catalu?a, sino en otras partes de Espa?a. Se agita el anticatalanismo en la Comunidad Valenciana por parte del Partido Popular cuando est¨¢ m¨¢s que contrastado que las posiciones que plantean los partidos independentistas en Catalu?a tienen aqu¨ª una presencia absolutamente testimonial. Es decepcionante ver a dirigentes pol¨ªticos y sociales dedicarse a generar problemas donde no los hay.

P. Su plan de pluriling¨¹ismo fue suspendido por los tribunales. Su consejer¨ªa ha presentado ahora una normativa con un contenido que prescinde de aquello que cuestionaron los jueces. ?Fue un error vincular el aumento de horas en ingl¨¦s al incremento de horas de valenciano?

R. El ¨²nico objetivo que ten¨ªamos era mejorar el conocimiento de las dos lenguas oficiales, castellano y valenciano, y de una lengua extranjera, el ingl¨¦s. Hay una cosa evidente, no conozco a ning¨²n chaval de la Comunidad Valenciana de 16 a?os que no hable castellano. Conozco a much¨ªsimos que no hablan valenciano, y todav¨ªa a m¨¢s que no hablan ingl¨¦s. Para reforzar las lenguas que menos se conocen en nuestra comunidad se asoci¨® un avance simult¨¢neo de ambas lenguas. Otras normas que est¨¢bamos elaborando en paralelo, como la de curr¨ªculo, garantizaban que los alumnos que optaran por m¨¢s horas de castellano, tambi¨¦n pudieran recibir m¨¢s horas de ingl¨¦s, as¨ª como los t¨ªtulos de idiomas correspondientes. Se lo explicamos al Ministerio de Educaci¨®n, sus responsables lo entendieron y por ello no recurrieron nuestro decreto de pluriling¨¹ismo. Pero a la vista del rechazo que ese decreto gener¨® en algunas zonas de la Comunidad Valenciana, quiz¨¢ porque no supimos explicarnos ante las familias, y a las decisiones de los tribunales, decidimos buscar otro instrumento. Nuestra obsesi¨®n no era ni es un decreto determinado, sino que los chavales sepan m¨¢s valenciano, castellano e ingl¨¦s.

P. ?Qu¨¦ establecer¨¢ su nueva ley de pluriling¨¹ismo?

R. Todos los centros deber¨¢n garantizar un m¨ªnimo del 25% de horas en castellano, un 25% en valenciano y entre un 15% y un 25% en ingl¨¦s. A partir de ah¨ª, cada centro completar¨¢ el resto de horas seg¨²n considere.