Las cuatro universidades espa?olas con mejor rendimiento son p¨²blicas

Las cuatro universidades espa?olas con mayor rendimiento son p¨²blicas, seg¨²n la clasificaci¨®n de universidades (U-Ranking) que elabora la Fundaci¨®n BBVA junto al Instituto Valenciano de Investigaciones Econ¨®micas (IVIE), que comprende 61 universidades y el 94% del sistema universitario espa?ol. La barcelonesa Pompeu Fabra, encabeza la clasificaci¨®n, seguida en el segundo escal¨®n por la Carlos III de Madrid y la Polit¨¨cnica de Barcelona. En el tercer puesto est¨¢ la Polit¨¨cnica valenciana. Catalu?a repite como el mejor sistema regional universitario, seg¨²n el estudio, y Canarias vuelve a estar en el ¨²ltimo puesto, a 46 puntos porcentuales de distancia.

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Como ha se?alado Francisco P¨¦rez, director de investigaci¨®n del Ivie, en la presentaci¨®n del estudio este martes en Madrid, la primera universidad privada de la clasificaci¨®n, la de Navarra, aparece en el quinto nivel. "El sistema p¨²blico tiene un desempe?o 16 puntos porcentuales por encima del privado, pero no en todos los aspectos que analiza el ranking", ha a?adido P¨¦rez. Las privadas destacan en docencia (112% frente al 99%) pero se quedan por detr¨¢s de la p¨²blica en innovaci¨®n y desarrollo tecnol¨®gico (66% frente a 103%) y investigaci¨®n (40% frente a 105%).

En esos tres ¨¢mbitos que analiza el estudio, las mejores posicionadas son la Universidad de Deusto (docencia), de nuevo la Pompeu Fabra (investigaci¨®n) y la Polit¨¨cnica de Catalunya (I+D).

Los mejores sistemas regionales, despu¨¦s del catal¨¢n, son el c¨¢ntabro, el valenciano y el madrile?o, en parte porque se encuentran en n¨²cleos universitarios de gran tradici¨®n, porque el tejido social e industrial de su entorno les favorece y porque en sus territorios se han puesto en marcha pol¨ªticas universitarias adecuadas. En el otro extremo del espectro, apenas cuatro puntos porcentuales por delante de Canarias, est¨¢n Castilla-La Mancha y Extremadura.

P¨¦rez ha se?alado que no hay grandes variaciones respecto a la edici¨®n de 2017 del ranking, pero s¨ª se observa una mejora general del 4% entre 2010 y 2016, m¨¢s en investigaci¨®n (4,5%) que en docencia (3,6%). Las privadas, que parten de posiciones m¨¢s bajas, suben en mayor proporci¨®n, especialmente en investigaci¨®n (14,1%).

Del an¨¢lisis de los ¨²ltimos a?os, se?ala P¨¦rez, se desprende tambi¨¦n "una convergencia, con una cierta aproximaci¨®n" de las que est¨¢n m¨¢s por detr¨¢s. Las universidades que m¨¢s han mejorado son la Universidad a Distancia de Madrid (crece un 15% en los ¨²ltimos seis a?os), la Pontificia de Comillas (14%), y la Universitat de Vic-Central de Catalunya (13%). Las m¨¢s estancadas, que solo han crecido en un 1%, son la de Huelva, Santiago de Compostela, Illes Balears y Ja¨¦n.

Los sistemas regionales tambi¨¦n han mejorado, pero a ritmos distintos. Canarias, pese a seguir la ¨²ltima de la lista, es la que m¨¢s se ha esforzado y registra un 7% de mejora global.

Qu¨¦ diferencia a las mejores

Las universidades que pueden servir de referencia a otras tienen algunos aspectos en com¨²n, el primero, que saben qui¨¦n quieren ser y trabajan para conseguirlo. Tienen un posicionamiento claro, bien definido y estable, y se dotan de las estructuras, recursos humanos y econ¨®micos alienados a sus objetivos.

Comparten tambi¨¦n que est¨¢n orientadas al an¨¢lisis, a la evaluaci¨®n de resultados y a la correcci¨®n de indicadores. "Tienen tambi¨¦n niveles alt¨ªsimos de transparencia y rendici¨®n de cuentas, y una cultura compartida en torno al posicionamiento deseado", ha explicado Alejandro Escrib¨¢, investigador del Ivie.

Detr¨¢s de la mala clasificaci¨®n de las que est¨¢n en los puestos de cola hay razones como la juventud de algunos centros, que no tienen la trayectoria que hace falta para entrar en investigaci¨®n y para tener masa cr¨ªtica. Algunas, como la Universidad a Distancia (UNED), tienen restricciones y no pueden tomar ciertas decisiones, por ejemplo en la selecci¨®n de alumnos y en el campo de la investigaci¨®n. Los entornos territoriales tambi¨¦n influyen, aunque no son determinantes.