Los adultos dejan las aulas con el alza del empleo

En el ¨²ltimo curso el n¨²mero de alumnos adultos que se matricularon en ense?anzas de car¨¢cter formal ha bajado en un 8,5% respecto al a?o anterior; son 22.563 alumnos menos, seg¨²n el avance estad¨ªstico del Ministerio de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional. Todas las comunidades aut¨®nomas pierden alumnos en el ¨²ltimo a?o, excepto Canarias y Asturias, que ganan un 8,2% y un 3,5%, respectivamente. Miguel Recio, responsable del gabinete de estudio de la federaci¨®n de ense?anza de CC OO, apunta a que este tipo de ense?anza "se aliment¨® al inicio de la crisis de quienes se iban al paro y desciende el n¨²mero de alumnos en cuanto hay algo de trabajo". Pero la educaci¨®n para adultos, denuncia, no debe estar al albur de las circunstancias econ¨®micas sino "a pol¨ªticas que busquen la compensaci¨®n educativa y la reducci¨®n del abandono escolar temprano".

En m¨¢s de 30 a?os de carrera dando clases para adultos Victoria Moreno, directora del Centro de Educaci¨®n para Adultos (CEPA) de Arganda del Rey (Madrid), ha visto c¨®mo la oportunidad de reengancharse a los estudios le ha cambiado la vida a muchos alumnos. Como un trabajador de tierra de una compa?¨ªa a¨¦rea que pasado los 30 a?os consigui¨® su sue?o de siempre, ser enfermero. "Si la cosa va bien, les reconcilia con el estudio, ven que las titulaciones tienen valor y les refuerza la autoestima al ver que s¨ª pueden".

Los alumnos que se matriculan en secundaria o para hacer pruebas para obtener t¨ªtulos de ESO, Bachillerato, Formaci¨®n Profesional o para acceder a la universidad, suelen ser j¨®venes que han cumplido los 18 a?os y acaban de terminar la etapa de escolarizaci¨®n en el instituto pero no han logrado sacarse el t¨ªtulo. Tambi¨¦n m¨¢s mayores, de entre 25 y 40 a?os, que necesitan el t¨ªtulo para mejorar su vida laboral.

Moreno, que fue tambi¨¦n diputada en la Asamblea de Madrid en la legislatura pasada, cree que detr¨¢s del descenso hay varios motivos. Est¨¢n los econ¨®micos que apuntaba Recio y confirman fuentes del Ministerio de Educaci¨®n y FP: "La mayor parte de empleos que se est¨¢n generando en Espa?a son de precarios y dirigidos, precisamente, a personas de baja cualificaci¨®n. Fueron los primeros en salir del mercado laboral en el momento de crisis econ¨®mica y ahora entran en el mismo ocupando puestos de trabajo de baja cualificaci¨®n y abandonando sus estudios".

Pero tambi¨¦n, en el caso de la Comunidad de Madrid, que es la que conoce bien, la exigencia del curr¨ªculo y la dedicaci¨®n necesaria ¡ª17 horas semanales en clase m¨¢s el trabajo en casa¡ª, complicados de asumir por quienes deben compaginar adem¨¢s su vida laboral y familiar. La oferta de esta autonom¨ªa sigue siendo "muy r¨ªgida" y en la opci¨®n a distancia "no est¨¢ suficientemente adaptada a las posibilidades de las nuevas tecnolog¨ªas", opina. El departamento que dirige Isabel Cela¨¢ asegura que el Ministerio insistir¨¢ en "flexibilizar" estos estudios y apostar por "modalidades a distancia, semipresenciales y parciales".

Las comunidades con m¨¢s alumnos

Canarias, la comunidad que m¨¢s ha incrementado su base de alumnos adultos en el ¨²ltimo curso atribuye sus resultados a las campa?as informativas que ha realizado y a una red de 34 centros de adultos y unas 200 aulas adscritas que cubren todo el territorio insular. Tambi¨¦n han ampliado su oferta y han elaborado un curr¨ªculo junto con el Servicio Canario de Empleo que incorpora formaci¨®n digital. "Adem¨¢s de mejorar sus competencias, tienen el aliciente de que si quieren un certificado de profesionalidad tienen facilidades y resulta m¨¢s sencillo continuar con otros estudios", apunta Manuel Jorge P¨¦rez, director general de FP y Educaci¨®n de Adultos.

"Somos conscientes de que hay mucha gente con formaci¨®n acad¨¦mica baja y tenemos que hacer un gran esfuerzo", a?ade P¨¦rez. En Canarias el 53,9% de la poblaci¨®n de entre 25 y 64 a?os ha completado estudios postobligatorios, seg¨²n datos del Ministerio de Educaci¨®n analizados por CC OO. Extremadura es la Comunidad Aut¨®noma donde m¨¢s bajo es ese porcentaje (42,2%), seguida de Castilla-La Mancha (49,1%). Son precisamente las tres regiones con mayor tasa de alumnos matriculados por cada 1.000 habitantes: 10,7 en Extremadura, 10,3 en Castilla-La Mancha y 9,5 en Canarias.

El extreme?o Juan Jos¨¦ Maldonado, director general de FP y Universidad, asegura que en su regi¨®n ha hecho "una apuesta muy importante para extender la ense?anza formal y la FP". La Junta materializ¨® esta prioridad uniendo educaci¨®n y empleo en una misma Consejer¨ªa y con ?taca, un proyecto de acompa?amiento que crea un itinerario personalizado de inserci¨®n laboral por el que ya han pasado 2.164 alumnos, que no est¨¢n computados dentro de la ense?anza formal sino como formaci¨®n profesional. Es otra de las razones para el descenso de los matriculados que apunta el Ministerio, que potenciales candidatos optan a formaciones profesionales para el empleo en lugar de cursar Educaci¨®n Secundaria.

"Como tenemos un ¨ªndice de abandono escolar superior a la media espa?ola, nos hemos volcado en la ense?anza de segunda oportunidad", explica Mar¨ªa Dolores L¨®pez, viceconsejera de Educaci¨®n, Universidades e Investigaci¨®n de Castilla-La Mancha. "Normalmente la demanda suele ir ligada al empleo, pero tambi¨¦n hay mayor concienciaci¨®n de que para obtener un trabajo digno se necesita al menos t¨ªtulo de la ESO", opina.

"Nadie debiera estar sin una titulaci¨®n postobligatoria, tenga la edad que tenga", dice Recio, de CC OO, que pide pol¨ªticas educativas que garanticen esta ense?anza compensatoria.