El Gobierno defiende la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica de la escuela catalana
Isabel Cela¨¢ afirma que Catalu?a cumple con la cooficialidad de las lenguas en cuanto al conocimiento de los alumnos
La ministra de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, ha defendido la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica de la escuela catalana, un modelo de "cohesi¨®n e inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica". La competencia en lengua castellana de los alumnos catalanes, seg¨²n los datos de 2017 de las pruebas de acceso a la universidad, "es equivalente a la media del Estado", ha afirmado Cela¨¢. Los alumnos de esta comunidad aut¨®noma sacaron de media un 6,41 de nota, solo ligeramente por debajo del 6,45 de la media nacional. "Los datos avalan que la comunidad aut¨®noma catalana cumple con la cooficialidad de las lenguas en cuanto al conocimiento de los alumnos", ha afirmado.
"Otra cosa es si ha podido haber o no abusos, vulneraciones; pero lo desconozco", ha continuado en su primera comparecencia como ministra en la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso. "Vamos a tratar de gobernar soportados en un bloque de confianza, con optimismo pero sin ingenuidad", ha a?adido. Cela¨¢, tambi¨¦n portavoz del Gobierno, ha dicho tambi¨¦n que "la excesiva ideologizaci¨®n de unos y de otros debe ser abandonada a las puertas de la escuela".
El modelo de inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica ha sido objeto de pol¨¦mica en el PSOE. Barones de comunidades aut¨®nomas como Arag¨®n, Castilla-La Mancha y Extremadura han defendido que los padres catalanes pudieran elegir el castellano como lengua vehicular. El Gobierno del PP tambi¨¦n lo cuestion¨®. El exministro ??igo M¨¦ndez de Vigo asegur¨® que el Ejecutivo garantizar¨ªa que los alumnos en Catalu?a pudiesen estudiar el 25% del curr¨ªculo en castellano. Su promesa, que nunca cumpli¨®, era su respuesta a las demandas del sindicato minoritario AMES o Societat Civil Catalana (SCC), que ped¨ªan que en la preinscripci¨®n se habilitase la llamada casilla ling¨¹¨ªstica, un recuadro que permitiese a las familias indicar que sus hijos eleg¨ªan el castellano como lengua vehicular. Esta opci¨®n, avalada por varias sentencias, nunca fue puesta en marcha por la Generalitat pero cuando el Gobierno del PP tuvo opci¨®n de hacerlo en virtud de la aplicaci¨®n del art¨ªculo 155 de la Constituci¨®n, tampoco lo llev¨® a cabo.
M¨¦ndez de Vigo tambi¨¦n encarg¨® un informe a la Alta Inspecci¨®n Educativa sobre el presunto adoctrinamiento en libros de texto. Preguntada por la portavoz educativa de Ciudadanos, Marta Mart¨ªn, sobre el resultado de dicho an¨¢lisis, que el exministro nunca dio a conocer, Cela¨¢ ha contestado: "Desgraciadamente, no estaban encima de la mesa. No los conocemos, pero los vamos a buscar".
A la ministra le han preguntado tambi¨¦n por los ocho de los nueve docentes del instituto El Palau de Sant Andreu de la Barca (Barcelona) denunciados por la fiscal¨ªa por humillar presuntamente a hijos de guardias civiles despu¨¦s de las cargas policiales del 1 de octubre que han pedido el traslado de centro. Cela¨¢ considera que son los centros educativos los que deben garantizar la convivencia y ha afirmado que en el Ministerio "no obra nada al respecto" y la informaci¨®n que tiene sobre el tema la ha recibido a trav¨¦s de la prensa.
Educaci¨®n infantil "asequible"
La ministra ha desplegado ante la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso una bater¨ªa de medidas que espera poner en marcha durante su mandato, sin concretar plazos. La ministra ha anunciado que la educaci¨®n infantil "asequible" ser¨¢ una de las prioridades de su mandato. El Gobierno, ha explicado, impulsar¨¢ un programa de cooperaci¨®n territorial con las comunidades aut¨®nomas en educaci¨®n de cero a tres a?os, que incluir¨¢ la financiaci¨®n de programas de apoyo y orientaci¨®n a los padres y madres. Estas ayudas estar¨¢n dirigidas a las familias con las rentas m¨¢s bajas y se dise?ar¨¢n en coordinaci¨®n con el Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil, seg¨²n ha explicado sin entrar en detalles.
La ministra ha anunciado adem¨¢s una firme "apuesta por la Formaci¨®n Profesional (FP) como motor del cambio de modelo productivo". El Ejecutivo planea desarrollar una Ley de FP para modernizar esta ense?anza, adaptarla a la nueva econom¨ªa y dise?ar una oferta ¨²nica, integrada y flexible. Educaci¨®n, en cooperaci¨®n con el Ministerio de Empleo y con la participaci¨®n de los agentes sociales, empresarios y sindicatos, integrar¨¢ el sistema educativo de FP y la formaci¨®n para el empleo.?
De manera inmediata, el Gobierno actualizar¨¢ el cat¨¢logo de cursos y se reactivar¨¢ el Sistema Nacional de Cualificaciones y FP.? Tambi¨¦n revisar¨¢ el modelo Dual de FP para acometer "una regulaci¨®n b¨¢sica que permita organizar su regulaci¨®n en todas las comunidades aut¨®nomas y evitar desigualdades". El Ejecutivo quiere incluya una contraprestaci¨®n econ¨®mica y establecer de manera clara una relaci¨®n contractual.
Evaluaciones de diagn¨®stico
El Gobierno quiere recuperar tambi¨¦n las evaluaciones de diagn¨®stico de los centros en 4? de primaria y 2? de la ESO para planear mejoras en colaboraci¨®n con las comunidades. "Nos proponemos introducir el n¨²mero de identificaci¨®n del alumno como medida censal", ha anunciado tambi¨¦n, como medida dirigida a conocer mejor la composici¨®n de los centros educativos para avanzar en la equidad. El Ministerio quiere tambi¨¦n dar recursos a las escuelas de los barrios m¨¢s pobres para ayudar a los alumnos a mejorar sus resultados.
La ministra ha desplegado ante la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso una bater¨ªa de medidas que espera poner en marcha durante su mandato. Sin concretar plazos ni acciones, Cela¨¢ ha anunciado tambi¨¦n que entablar¨¢ un di¨¢logo con los centros concertados que segregan por sexo, que "contravienen los principios generales de la educaci¨®n inclusiva y la coeducaci¨®n". El pasado abril el Tribunal Constitucional aval¨® la financiaci¨®n p¨²blica de esos centros concertados.
Como ya adelant¨® en una entrevista en EL PA?S, el Gobierno modificar¨¢ los aspectos de la Lomce que m¨¢s contribuyen a la desigualdad, como los itinerarios que segregan a los alumnos a los 13 a?os, porque "condicionan las opciones y el futuro del alumnado seg¨²n su rendimiento". El Ejecutivo modificar¨¢ tambi¨¦n el art¨ªculo 109.2 de la ley educativa "por el cual la programaci¨®n de la oferta de plazas escolares se establec¨ªa por la llamada 'demanda social', un eufemismo que ha servido para propiciar en algunos casos que la escuela p¨²blica sea subsidiaria de la concertada".
Algunos grupos pol¨ªticos han pedido a la ministra la derogaci¨®n completa de la Lomce y no la modificaci¨®n de algunos de sus art¨ªculos. Cela¨¢ argumenta que no se puede derogar porque "no es una ley sustantiva, sino que descansa sobre otras leyes org¨¢nicas".
Durante su comparecencia la ministra ha confirmado tambi¨¦n que la asignatura de Religi¨®n dejar¨¢ de contar para la nota media de bachillerato y que crear¨¢ una asignatura obligatoria de valores c¨ªvicos y ¨¦ticos. El Gobierno revertir¨¢ aspectos del decreto 14/2012 que materializ¨® los recortes en el profesorado en 2012 y que ha sacado del sistema a unos 30.000 docentes, pero no lo derogar¨¢, como piden los sindicatos. "Se revertir¨¢ el aumento del n¨²mero de alumnos por aula, el aumento de la jornada lectiva de los profesores y el plazo de 10 d¨ªas para su sustituci¨®n", ha a?adido Cela¨¢.
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