La flauta en tiempos de la covid se toca con los pies

Una de las much¨ªsimas rutinas que el coronavirus ha obligado a cambiar en los centros educativos es la de las clases de m¨²sica. La flauta dulce, el m¨¢s popular de los instrumentos entre los escolares, ha dejado de sonar en todas las aulas este curso por el riesgo que supone que los chavales se quiten la mascarilla para soplar y emitir un aire que bien podr¨ªa estar cargado del virus. La alternativa que han encontrado en un instituto de Lorca (Murcia) es que, en lugar de soplar con la boca, lo hagan con los pies.

El art¨ªfice de la idea es N¨¦stor de San L¨¢zaro, un profesor de m¨²sica del instituto Ram¨®n Arcas Meca, que asegura a EL PA?S que su invento, como casi todo en la vida, ¡°surge de la necesidad de dar soluci¨®n a un problema¡±. Si los alumnos no iban a poder soplar en clase, hab¨ªa que buscar otra forma de meter aire en el instrumento y lo que se le pas¨® por la cabeza fue hacerlo con un inflador de pie, de los que se pueden comprar en cualquier tienda de deportes por menos de 10 euros para, por ejemplo, hinchar colchonetas.

De San L¨¢zaro, con ayuda de los profesores de tecnolog¨ªa del centro, dise?¨® y patent¨® entonces un adaptador, una peque?a pieza de pl¨¢stico para unir la boquilla del inflador a la de la flauta. El instituto puso a su disposici¨®n la impresora 3D que utilizan para las clases de algunos de los m¨®dulos de formaci¨®n profesional que imparten para fabricar esos adaptadores y este mes el invento se ha puesto en pr¨¢ctica con ¨¦xito.

¡°Al principio nos pareci¨® gracioso, una broma. Nos quedamos un poco en shock¡±, cuenta Inmaculada, alumna de primer curso de Bachillerato que ya ha practicado con el dispositivo. Es, dice, una experiencia ¡°un poco rara¡±, la de coger la flauta alejada de la boca y coordinar la postura de los dedos con el movimiento del pie. ¡°En los primeros intentos, sonaba fatal¡±, comenta entre risas.

Pero asegura que, una vez pasada la sorpresa inicial, los alumnos han acogido la idea de buen grado porque les ayuda a ¡°acercarse un poco a la normalidad¡±, a que las clases se parezcan m¨¢s a las de antes de la pandemia. ¡°Era un poco triste tocar la flauta sin sonido, haciendo solo los movimientos de los dedos¡±, resume, porque esa era la v¨ªa por la que hab¨ªan optado en el centro, adem¨¢s de utilizar instrumentos virtuales a trav¨¦s del ordenador y la tablet para dar esta asignatura.

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En las ¨²ltimas semanas, De San L¨¢zaro ha ido un poco m¨¢s all¨¢ con su invento, y ha colocado un filtro de part¨ªculas entre el inflador y la flauta de manera que el aire que se propulsa con el pie sale por el instrumento ya purificado. ¡°Es una cantidad de aire limpio que es anecd¨®tica, pero de esta manera, no solo es seguro tocar la flauta, sino que adem¨¢s es recomendable¡±, apunta.

Para el profesor, ha sido crucial la colaboraci¨®n del equipo directivo del centro. Su director, Juan Antonio L¨®pez, opina que en momentos de crisis como el actual ¡°es importante la creatividad¡± para poder salir adelante. ¡°Muchas cosas cotidianas las hemos suprimido completamente solo por no pararnos a pensar y poner imaginaci¨®n. Nosotros hemos intentado optar, en esta y en todas las asignaturas, por buscar alternativas que permitan mantener una cierta normalidad y no llegar a la decisi¨®n dr¨¢stica de eliminar determinadas pr¨¢cticas¡±, explica.

En este caso, optaron por ¡°decir s¨ª a todo¡± lo que De San L¨¢zaro les iba pidiendo y asegura sentirse muy satisfecho de ser el primer centro educativo de Espa?a en el que la m¨²sica de las flautas vuelve a escucharse.

El objetivo de este profesor de m¨²sica es que se extienda el ejemplo: con la impresora 3D del centro est¨¢ fabricando m¨¢s adaptadores para donarlos a otros colegios e institutos que est¨¦n interesados. Hay media docena de ellos en la Regi¨®n de Murcia, pero lamenta que muchos equipos directivos no se muestran tan abiertos como el suyo. Hay ¡°mucho miedo¡±, ¡°muchas reticencias¡± a probar cosas nuevas, pero en el actual escenario, las soluciones tienen que tomarse a corto plazo y con decisi¨®n y, en la mayor¨ªa de situaciones cotidianas ¡°no hace falta esperar a una autorizaci¨®n expresa del ministerio¡±. Para eso est¨¢ la poderosa arma de la autonom¨ªa docente de los centros, asegura.