La ONU denuncia que en 2005 habr¨¢ cien millones de ni?os en todo el mundo sin escolarizar

En 2005 habr¨¢ casi 100 millones de ni?os en todo el mundo que no acudan a la escuela primaria, de los que el 54% ser¨¢n ni?as, seg¨²n las proyecciones que ha presentado hoy en Madrid el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), que ha reconocido no obstante que ¨¦ste es el dato m¨¢s bajo de la historia. Para lograr que la educaci¨®n primaria sea universal en 2015, Naciones Unidas afirma que bastar¨ªa con 4.320 millones de euros adicionales al a?o.

A pesar de que el n¨²mero de ni?os y ni?as que asisten a la escuela primaria es "mayor que nunca" y de que la brecha de g¨¦nero "ha descendido en todo el mundo", las regiones de Oriente Pr¨®ximo y ?frica del Norte, Asia Meridional y Africa Occidental y Central no alcanzar¨¢n el objetivo de paridad de g¨¦nero en la educaci¨®n primaria fijado por Naciones Unidas para 2005. Los pa¨ªses con la proporci¨®n m¨¢s baja de ni?as en la escuela por cada cien ni?os son Yemen (61), N¨ªger (67), Chad (69), Burkina Faso (71), Mali (74), Costa de Marfil y Guinea Bissau (76), Benin (78) y Guinea Conakry (79), seg¨²n Unicef.

En cambio, en dos regiones en desarrollo -Am¨¦rica Latina y el Caribe, por un lado, y Asia Oriental y el Pac¨ªfico, por otro- hay tasas m¨¢s elevadas de ni?as que de ni?os. Aunque hay excepciones como Guatemala, donde hay 97 ni?as por cada cien ni?os. La paridad de g¨¦nero forma parte de los requisitos para que la educaci¨®n primaria sea universal en 2015, plazo fijado por la ONU para cumplir uno de los Objetivos del Milenio. Es decir, para que en ese a?o todos los ni?os hayan terminado un curso completo de primaria.

"Abuso de poder de varones sobre mujeres"

Sin embargo, 125 pa¨ªses -91 en desarrollo y 34 industrializados-, de los 180 donde hay datos disponibles, se encuentran "bien encaminados" para alcanzar la paridad de g¨¦nero, seg¨²n el segundo informe Progreso para la infancia presentado hoy por Unicef y que se ha basado en las tasas netas de matriculaci¨®n y asistencia en la ense?anza primaria con respecto a 2001. Ese a?o, la tasa neta en el mundo fue del 82%, lo que significa que 115 millones de ni?os y ni?as no recibieron una ense?anza primaria. La previsi¨®n para 2005 es que esa tasa aumente al 86%, lo que supondr¨ªa que por primera vez desde que se recopilan estos datos el n¨²mero de ni?os no escolarizados en primaria ser¨ªa menor a cien millones.

El motivo de que haya m¨¢s ni?as que ni?os sin acudir a la escuela primaria es, seg¨²n el director de Educaci¨®n para el Desarrollo de Unicef Espa?a, Juan Mer¨ªn, fruto del "abuso de poder de los varones sobre las mujeres". En general, entre las barreras que impiden a los ni?os y ni?as comenzar o terminar la escuela el informe cita la pobreza, la falta de educaci¨®n de las madres y la residencia en lugares geogr¨¢ficos remotos. Para lograr que la educaci¨®n primaria sea universal en 2015, Naciones Unidas calcula que ser¨¢n necesarios 5.600 millones de d¨®lares adicionales al a?o (4.320 millones de euros). Unicef recuerda que "todos los pa¨ªses deben comenzar a considerar la educaci¨®n como un derecho humano fundamental y no como un lujo que se ofrece all¨ª donde los presupuestos lo permiten".

Aunque la agencia reconoce que la ayuda oficial al desarrollo (AOD) en todo el mundo ha aumentado ligeramente en los ¨²ltimos a?os (un 7% entre 2001 y 2002 y un 3,9% entre 2002 y 2003), subraya que s¨®lo represent¨® el 0,25% del Producto Interior Bruto (PBI) combinado de los pa¨ªses donantes, lejos del 0,7% propuesto por la ONU y que hasta ahora s¨®lo cinco pa¨ªses (Dinamarca, Luxemburgo, Noruega, Pa¨ªses Bajos y Suecia) han cumplido. Entre otros pa¨ªses citados como ejemplo figura Espa?a por acordar, en enero de 2005, cancelar la deuda de Argentina por la cantidad de 78 millones de d¨®lares (60 millones de euros) para invertirla en educaci¨®n. No obstante, Unicef ha instado al Gobierno a poner "en marcha" esta medida en el menor plazo posible.