El 95% de los ni?os con discapacidad de todo el mundo est¨¢ excluido de la escuela
Los expertos reclaman una educaci¨®n inclusiva, con el resto de alumnos
El 95% de los ni?os con discapacidad est¨¢ excluido de la escuela tanto en los pa¨ªses desarrollados como en los que no lo est¨¢n y un tercio de los 77 millones que no tienen acceso a la escuela en el mundo sufre alg¨²n tipo de alteraci¨®n de sus funciones.
As¨ª lo se?al¨® en Salamanca la directora ejecutiva de Inclusi¨®n Internacional (II), Ingrid K?rner, en la presentaci¨®n de la Conferencia Mundial sobre Educaci¨®n Inclusiva que se celebr¨® la semana pasada.
El encuentro, en palabras de K?rner, pretende "hacer una llamada de atenci¨®n a las instituciones mundiales para que se transforme la Educaci¨®n Especial en Inclusiva", ya que "cuando se le niega la educaci¨®n a un ni?o con discapacidad" tanto en los pa¨ªses pobres como en los ricos se producen "efectos econ¨®micos muy graves tanto a los peque?os como a las familias". A su juicio, "la educaci¨®n para todos no puede ser una realidad si no son incluidas las personas con discapacidad intelectual" y, aunque desde la UNESCO se insiste en la necesidad de ponerla en marcha, "existe una distancia entre lo que se habla y lo que sucede en realidad".
Una opini¨®n muy parecida a la del director de Educaci¨®n Inclusiva de Canad¨¢ y presidente del comit¨¦ cient¨ªfico de la Conferencia Mundial, Gordon Porter, ya que la experiencia demuestra que desarrollar este tipo de educaci¨®n "no es cuesti¨®n de dinero, sino de derecho, liderazgo y de pol¨ªtica", asegur¨®. El problema en pa¨ªses desarrollados como Canad¨¢ o Espa?a no es el econ¨®mico, sino que se trata de "intenci¨®n", a?adi¨®.
Hace 15 a?os, record¨® Porter, se aprob¨® la Declaraci¨®n de Salamanca y el Marco de Acci¨®n sobre Ecuaci¨®n Especial, pero desde entonces "no se ha avanzado como se esperaba".
La Conferencia Mundial, estuvo organizada por Inclusi¨®n Internacional, federaci¨®n mundial integrada por 200 organizaciones de familias con hijos con discapacidad intelectual de ciento veinte pa¨ªses, y el Instituto Universitario de Integraci¨®n en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca (USAL).
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