UGT dice que el pacto educativo s¨®lo ser¨¢ posible si hay acuerdo entre PSOE y PP

Si no hay acuerdo, al menos para no volver a cambiar las leyes educativas, entre los dos partidos con posibilidades de gobernar, el PSOE y el PP, el pacto pol¨ªtico y social que est¨¢ tratando de alcanzar el ministro de Educaci¨®n, ?ngel Gabilondo, no tendr¨ªa sentido, asegura el sindicato FETE-UGT. "Si el acuerdo lleva impl¨ªcito el no cambiar las leyes cada vez que un partido llegue al Gobierno", la sociedad tendr¨¢ una idea de lo que significar¨¢ el pacto, ha explicado el secretario general de la Federaci¨®n Espa?ola de Trabajadores de la Ense?anza de UGT durante presentaci¨®n del documento de su propuesta para alcanzar el acuerdo.

Las bases del pacto deben ser adem¨¢s, seg¨²n el sindicato, la lealtad institucional entre el Gobierno y las comunidades aut¨®nomas. En la conferencia sectorial de Educaci¨®n, ¨®rgano que re¨²ne al ministerio y los responsables auton¨®micos, es "donde se deben marcar las prioridades en la pol¨ªtica legislativa mediante convenios con las comunidades", dice el documento del sindicato. Asimismo, deber¨ªa marcarse el objetivo de seguir aumentando el presupuesto educativo hasta alcanzar la media europea, es decir, el 7% de Producto Interior Bruto. Un punto que tiene mucho que ver con la idea anterior, ya que la inmensa mayor¨ªa de ese presupuesto la deciden los gobiernos auton¨®micos.

?sas ser¨ªan las bases, pero el sindicato recorre tambi¨¦n otras medidas que imperiosamente reclama el sistema educativo a la luz de "las evaluaciones internacionales y nacionales". Muchas de las ideas del sindicato se centran en las etapas posobligatorias, "el gran reto de la ense?anza en este pa¨ªs", ha dicho L¨®pez Corti?as. As¨ª, propone debatir la posibilidad de cursar el bachillerato en tres cursos, en lugar de que siempre est¨¦ estructurado en dos, incrementar el n¨²mero de centros que imparten formaci¨®n profesional u ofrecer campa?as informativas sobre las ofertas y salidas profesionales que tiene la FP.

Asimismo, reclaman la generalizaci¨®n con oferta p¨²blica y gratuita de la primera etapa de educaci¨®n infantil, hasta los tres a?os, medidas espec¨ªficas contra el fracaso y el abandono escolar, como reducir el n¨²mero de alumnos por clase en la educaci¨®n obligatoria o distribuir equilibradamente entre los colegios p¨²blicos y los concertados (privados subvencionados) a los chavales con necesidades educativas especiales. Tambi¨¦n reclaman que la educaci¨®n sea "concebida como un servicio p¨²blico", acentuando "el car¨¢cter complementario de ambas redes escolares [p¨²blica y concertada] y conservando cada una de ellas su singularidad".