Entrevista con Manuel de Castro

1asun22/02/2010 01:04:52

?C¨®mo es posible que en 30 a?os de democracia no se haya llegado a un pacto duradero por la educaci¨®n? Hace poco lei¨ªa que en pa¨ªs nordico, creo que era Suecia, llevan m¨¢s de 100 a?os con el mismo programa base educativo......?Tantos intereses politicos hay?

Creo que la educaci¨®n en Espa?a est¨¢ excesivamente politizada, en el sentido de que no solo se hace pol¨ªtica educativa, que es correcto, sino que se utiliza la educaci¨®n para otros intereses pol¨ªticos. Por otro lado, la historia de la confrontaci¨®n entre dos modelos educativos, uno defendido m¨¢s por el Partido Socialista, otro por el Partido Popular, ha tenido un punto de confrontaci¨®n muy fuerte con la paralizaci¨®n de la LOCE. Estos son los motivos fundamentales por los que no se ha alcanzado todav¨ªa un pacto, pero creo que el pacto es imprescindible.

2N¨²ria22/02/2010 01:07:17

? Qu¨¦ proponen los centros cat¨®licos ante esta reforma?

Nosotros sintetizamos nuestra postura en tres cuestiones: la primera, que se defienda la equidad, es decir, las mismas condiciones para todos los alumnos, para todos los centros; defendemos tambi¨¦n la libertad, de creaci¨®n de centros, de desarrollo de esos centros del propio proyecto educativo y de elecci¨®n de centros por parte de los padres; la tercera propuesta se engloba en torno a la calidad de la educaci¨®n, es decir, superaci¨®n del fracaso escolar, superaci¨®n de las bajas evaluaciones que estamos recogiendo en los distintos foros internacionales, sobre todo en PISA, y en definitiva mejora de la calidad para todos, en nuevas tecnolog¨ªas, pluriling¨¹ismo... En torno a estas tres reivindicaciones est¨¢s nuestras peticiones, es decir, equidad, igualdad y libertad.

3Antonio22/02/2010 01:10:15

Educaci¨®n y Religi¨®n son conceptos diferentes y hasta contradictorios en muchos aspectos. Ciencia y creacionismo son un buen ejemplo. ?Le parece l¨®gico aumentar el numero de escuelas cat¨®licas en un Estado laico, como el espa?ol?

Creo que en primer lugar, no veo tal contradicci¨®n entre ciencia y religi¨®n, por lo menos nosotros como cristianos tratamos de no hacer esa confrontaci¨®n para que no exista confrontaci¨®n. Respetando la opini¨®n que usted manifiesta, lo importante es que la educaci¨®n responda, en un Estado democr¨¢tico, a lo que nos marca la Constituci¨®n, que es el marco de entendimiento entre posturas distintas, si tiene que haber m¨¢s escuelas religiosas en un Estado laico. El Estado laico significa que no se apoya como estado ninguna de las opciones religiosas si no se da cabia a las opciones de los ciudadanos, por lo tanto, en tanto que haya ciudadanos que demanden educaci¨®n religiosa, esa medida debe existir. Aumentar o disminuir estas escuelas es fruto de la demanda de esa educaci¨®n por parte de los padres.

4cristy22/02/2010 01:11:43

?Es justo y aceptable que los colegios concertados, recibiendo fondos p¨²blicos, tengan "derecho de "admisi¨®n"?

No s¨¦ que quiere decir con eso. Los centros concertados no tienen derecho de admisi¨®n, tienen que someterse, como los p¨²blicos, a la misma normativa de admisi¨®n. Si pregunta si los centros concertados pueden seleccionar a los alumnos, la respuesta es que no. Tienen que someterse a las mismas normas que marca la Administraci¨®n para los colegios p¨²blicos.

5careonte22/02/2010 01:13:06

Es un mito o es una realidad el que los centros privados seleccionan al alumnado

Los centros privados concertados no pueden seleccionar a los alumnos, ni lo est¨¢n haciendo. Si existiera algo de esto, habr¨ªa que denunciarlo. Que yo sepa, no hay ninguna denuncia al respecto. Si un concertado incumpliera las normas de admisi¨®n, deber¨ªa ser denunciado ante la Administraci¨®n y las comisiones de escolarizaci¨®n. Pero no hay denuncias. Por lo tanto, entiendo que es un mito.

6mar¨ªa22/02/2010 01:18:47

?por qu¨¦ en los colegios concertados no hay alumnos gitanos?

No es cierta esta afirmaci¨®n. Evidentemente, los alumnos gitanos est¨¢n donde viven. Le puedo dar el caso de un colegio concertado el Colegio Salesiano que se encuentra en la calle Pe?aprieta de Madrid, que tiene nacionalidades y un mont¨®n de alumnos gitanos, porque en la poblaci¨®n del entorno hay bastantes gitanos. En definitiva, la cuesti¨®n est¨¢ en que nosotros, aunque quisi¨¦ramos tener m¨¢s gitanos o inmigrantes, tampoco podemos, porque se nos obliga a cumplir la normativa de admisi¨®n. Estar¨ªamos abiertos a una normativa de admisi¨®n de alumnos que posibilitara una mejor distribuci¨®n de los alumnos con dificultades, que no siempre son los inmigrantes.

7Diomedes22/02/2010 01:20:01

En el Pacto por la Educaci¨®n ?van a defender la mejora de las condiciones laborales del profesorado de concertada en los t¨¦rminos que establece la LODE y la LOE?

Desde luego que lo vamos a solicitar. Lo m¨¢s grave del asunto es que tanto la LODE como la LOE establecen la equiparaci¨®n salarial del profesorado de la concertada, y todav¨ªa no se ha cumplido.

8Mamiaturdida22/02/2010 01:22:38

La IC ha tenido y tiene en sus manos la educaci¨®n de un porcentaje muy elevado de nuestros ni?os y j¨®venes, esta Instituci¨®n no tendr¨¢ algo de responsabilidad en las p¨¦simas estad¨ªsiticas que tiene nuestro pa¨ªs en cuanto al ¨¦xito/fracaso escolar?

Creo que los problemas de la educaci¨®n son de todos. Es evidente, que puede haber problemas espec¨ªficos de la escuela p¨²blica, y tambi¨¦n de la concertada. Yo a?adir¨ªa que el causante de los problemas de la concertada no es la p¨²blica, ni viceversa. Y, por supuesto, que la escuela cat¨®lica tiene la mism¨ªsma responsabilidad del fracaso escolar que pueda tener la p¨²blica. Estoy de acuerdo en que es una responsabilidad compartida.

9fernando22/02/2010 01:24:03

?Porqu¨¦ tantas trabas a EDUCACION PARA LA CIUDADANIA?.En favor de otras bastante menos ¨²tiles para el futuro.

Nosotros hemos defendido que la Educaci¨®n en Valores tiene que estar en la escuela. La Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa tiene tambi¨¦n ese objetivo, aunque hay otras formas de introducir la educaci¨®n en valores en la escuela. Lo que no debe hacer la escuela es tratar de imponer valores no compartidos. ?sta es la raz¨®n de las sospechas o prevenciones en relaci¨®n con esta asignatura.

10Profesor22/02/2010 01:25:57

?Qu¨¦ le parece la idea de que, al margen de todas las medidas que se establezcan para la mejora de la educaci¨®n en general, se establecieran programas, llam¨¦moslos de ¨¦lite, donde los alumnos verdaderamente brillantes recibieran una educaci¨®n de la m¨¢s alta calidad?

Creo que ha sido bueno el esfuerzo en estos a?os en educaci¨®n por extenderla a todos, y porque todos tengan las mismas oportunidades, pero es una utop¨ªa pensar que todos los alumnos van a llegar a la misma meta. S¨ª es bueno que todos lleguen a unas metas comunes m¨ªnimas, pero habr¨¢ que admitir que cada alumnos tiene unas capacidades, y las metas finales no son las mismas. En ese sentido, hemos de romper el prejuicio de no ofrecer una atenci¨®n espec¨ªfica no s¨®lo a los alumnos que van mal, sino tambi¨¦n a los m¨¢s brillantes. Habr¨¢ que ver c¨®mo se hace para que el resto de los alumnos no sufra deterioro ni se les deje abandonado por la atenci¨®n espec¨ªfica a estos alumnos.

11Jose - Villamiana22/02/2010 01:28:25

Sr. De Castro, ?no preocupa a la conferencia episcopal, la huida de los j¨®venes de todo lo que rodea la Iglesia? La ense?anza cat¨®lica, tiene un problema: Sus dirigentes caen mal entre la juventud. %u201CDejad que los j¨®venes se acerquen a mi%u201D ?recuerdan esa frase?

Creo que la Iglesia tiene que esforzarse, y nosotros tambi¨¦n somos Iglesia, fundamentalmente por dialogar con el mundo, con la sociedad, y dar razones que convenzan. En ese sentido, a todos nos queda un camino que avanzar, lo cual no significa que tengamos que desistir de nuestros valores, sino entrar mucho m¨¢s en confrontaci¨®n, dar razones de nuestros valores, porque esta es la ¨²nica manera de convencer, y no tener miedo a la confrontaci¨®n y al di¨¢logo. Pertenezco a una congregaci¨®n, los Salesianos, muy especializada en temas de juventud, y te puedo decir que nunca hemos reu¨ªdo la confrontaci¨®n, el di¨¢logo, y hemos tratado de responder a la cr¨ªtica. Evidentemente, algunas de estas cr¨ªticas nos interpelan y nos obligan a cambiar.

12bioeticprion22/02/2010 01:30:23

Existe algun tipo de baremo para la contratacion competitiva de profesorado? Asumiendo que todos los profesores no son igual de buenos, como podemos asegurarnos de que contratamos los profesores mejor cualificados?

Los criterios que nosotros utilizamos para la contrataci¨®n del profesorado van en dos l¨ªneas, por un lado la calidad profesional del profesor, pero luego hay otro elemento important¨ªsimo, que es la identificaci¨®n del profesor con el propio proyecto educativo del centro. Y esto hace que, a veces, los criterios no obedezcan s¨®lo a calidad profesional del que aspira a un puesto en la concertada, sino que el otro elemento tambi¨¦n es importante. Porque nuestros profesores no s¨®lo se dedican a ense?ar, sino tambi¨¦n a educar en nuestros valores cristianos.

13Xabier22/02/2010 01:33:09

?Por qu¨¦ nuestros estudiantes encuentran tanta dificultad en aplicar conocimientos (deducir, inducir, establecer concatenaciones entre hechos para obrar en consecuencia) cuando en la ense?anza prima la transmisi¨®n de dichos conocimientos? ?Por qu¨¦ ese abismo entre la teor¨ªa y la pr¨¢ctica?

El sistema educativo que hemos llevado adelante en estos a?os nos lleva mucho a aprender contenidos y, sobre todo, compruebo que las evaluaciones internacionales van en otra l¨ªnea: examinan de competencias. Por eso a veces nos hemos centrado en el aprendizaje de contenidos y no hayamos preparado a nuestros alumnos en el aprendizaje de las competencia, lo cual no significa que los contenidos no sean importantes y haya que aprenderlos, pero en otra clave, en clave de competencias.

14Marian22/02/2010 01:35:13

?Por qu¨¦ el temor de educar ciudadanos para convivir entre s¨ª, es decir, para aprender a gestionar diferencias, cuando ello est¨¢ en el origen de la constituci¨®n de nuestras sociedades?

Temor ninguno a educar en la diferencia y en la convivencia. Si algo estamos aprendiendo todos de nuestra sociedad actual, con la llegada de alumnos de otros pa¨ªses, es que hemos de convivir con todos, saber respetar las ideas de los dem¨¢s, poder trabajar juntos en proyectos coincidentes, hablar, conversar y hacernos amigos de personas que no piensan como nosotros y que no nos salga un sarpullido porque otra persona que tengamos al lado piense distinto. Yo dir¨ªa que la clave est¨¢ en el respeto de las diferencias y en la colaboraci¨®n en las cosas que nos hacen iguales. Soy de la idea de que los humanos tenemos muchas m¨¢s cosas en com¨²n que diferencias, y ah¨ª tenemos un campo estupendo en el que trabajar.

15DB international22/02/2010 01:37:27

Por favor, ?podemos ponerle contenido al pacto en temas de Formaci¨®n del Profesorado y en temas de Formaci¨®n Profesional?

En tema de formaci¨®n del profesorado, comenzar¨ªa por dignificar la profesi¨®n del profesor. Cuesti¨®n ¨¦sta que tiene muchas caras, no se trata s¨®lo ni principalmente de aumentar las n¨®minas de los profesores, que a lo mejor hay que hacerlo, sino sobre todo hacer posible que el profesor pueda desempe?ar su labor y tener ¨¦xito, creando las condiciones que hagan esto posible, porque creo que toda persona que trabaja, a parte de mantener una familia con el trabajo, desea realizarse como persona en el trabajo, tener ¨¦xito en lo que hace, y esto me parece mucho m¨¢s importante que otros aspectos. Y, por supuesto, la valoraci¨®n social del profesor por parte de las familias, que es otra de las cuestiones pendientes. Otras cuestiones, las considero secundarias.

16Juli¨¢n22/02/2010 01:40:57

?Cree usted que educar en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales de las personas contradice los valores cristianos? Si es as¨ª, especifique cu¨¢les. ?Cree usted que negar la existencia de los distintos modelos familiares fortalece a las familias? ?Por qu¨¦ se ha de mostrar un ¨²nico modelo de familia en la escuela? ?Qu¨¦ hace la escuela cat¨®lica para prefenir el acoso basado en la homofobia, lesbofobia o transfobia?

El educar en el respeto a las diferencias, sean ¨¦stas sexuales, de religi¨®n o lo que sea, no contradice los valores cristianos. Negar la existencia de familias distintas no conduce a nada, porque de qu¨¦ sirve que la escuela esconda que hay otro tipo de familia si luego los ni?os lo van a ver en los medios o en la calle. La ocultaci¨®n no sirve para nada. Lo que s¨ª es cierto es que nosotros apoyamos un tipo de familia determinada, y lo que vamos a tratar es de transmitir el valor y de convencer de la bondad de este tipo de familia. La escuela tiene que actuar siemrpe en raz¨®n de lo que vaya viviendo, si se dan casos de homofobia o bulling o acoso sexual, dentro de nuestro proyecto educativo el valor supremo es el respeto. No es que estemos llevando un programa espec¨ªfico sobre este tema, pero s¨ª que estamos incidiendos siempre en el respeto a todo tipo de creencias.

17dani22/02/2010 01:45:04

?Piensan los religiosos en los cat¨®licos de la escuela p¨²blica al pactar con el gobierno?

Nosotros pensamos en el bien de toda la educaci¨®n, y partimos del hecho de que se consiguen m¨¢s cosas a trav¨¦s de la negociaci¨®n y del pacto que de la simple confrontaci¨®n, que en muchos casos se queda en eso, en simple protesta. Mi experiencia personal es que me ha ido muy bien la negociaci¨®n, y con ella he conseguido m¨¢s cosas que si hubiera seguido s¨®lo con la confrontaci¨®n. Por otro lado, creo que uno de los valores cristianos es procurar entenderse con el di¨¢logo y la negociaci¨®n antes de llegar a posturas de lucha o confrontaci¨®n. En cuanto al tema de la escuela p¨²blica, algunas de las cuestiones conseguidas en la negociaci¨®n han favorecido tanto a la escuela concertada como a la p¨²blica.

18sentido com¨²n22/02/2010 01:47:12

No entiendo la postura de la Fere sobre EpC. El libro de EpC de mi hija est¨¢ inbu¨ªdo de ideolog¨ªa de g¨¦nero, relativismo moral y diluye el papel de la Iglesia en la Historia, pareciendo que conceptos como dignidad y la misma Declaraci¨®n de Derechos Humanos fueran frutos de la Ilustraci¨®n y la Revoluci¨®n Francesa. Esta concepci¨®n adem¨¢s de ser falsa est¨¢ en contradicci¨®n con el ideario del colegio, cobijado en la Fere. ?Porqu¨¦ se est¨¢ transigiendo en este punto fundamental?

Yo no estar¨ªa de acuerdo con esos contenidos, aprobados por el ministerio, sobre todo de los libros que en los centros cat¨®licos se est¨¢n utilizando. Entiendo que los libros, siendo para todos, para colegios cat¨®licos y no cat¨®licos, tengan una visi¨®n m¨¢s abierta de las cosas, pero creo que lo principal es la labor del profesorado. En todo caso, niego que en un colegio cat¨®lico se est¨¦ transmitiendo una Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa contraria al propio proyecto educativo, y niego que se est¨¦ transigiendo con algo que no se deber¨ªa aceptar.

19luco22/02/2010 01:48:50

?Cree que la formaci¨®n que reciben los alumnos en la ESO y el bachillerato sobre las ¨¢reas cient¨ªficas es adecuada?

Creo que el Bachillerato es corto y la formaci¨®n cient¨ªfica que se recibe para ir a la Universidad es escasa. En este sentido, hay ya propuestas para que el Bachillerato pudiera aumentar su duraci¨®n. Nuestra propuesta es que ? de la ESO se convierta en un curso preparatorio del Bachillerato para los alumnos que lo van a seguir, o Formaci¨®n Profesional para quienes quieran, o preparaci¨®n al mundo del trabajo para el resto. Creo efectivamente que la formaci¨®n cient¨ªfica de nuestros alumnos de ESO y Bachillerato es floja para el acceso a la Universidad.

20Ricardo22/02/2010 01:50:16

?No cree que las actividades extraescolares digamos "caras", las cuotas voluntarias -que a veces no lo son tanto- o las Fundaciones y Cllubs de pago son una manera de "preseleccionar" al alumnado en algunos centros concertados?

Lo que s¨ª est¨¢n preseleccionando los centros concertados es la diferencia de tratamiento con respecto a los p¨²blicos. El centro concertado no recibe, tal y como marca la ley, los fondos necesarios para ofrecer la ense?anza en condiciones de total gratuidad, y esto s¨ª puede ser una dificultad para que algunos alumnos prefieran ir al centro p¨²blico, donde todo lo tienen gratis, en vez de al concertado, donde tienen que pagar el comedor, el transporte u otras cuestiones.

21Hugo22/02/2010 01:51:31

?Existe la posibilidad de dotar a los institutos de la figura de un bibliotecario escolar como dinamizador del proceso de aprendizaje y convertir la biblioteca escolar en un centro de documentaci¨®n e investigaci¨®n y no considerarla como una biblioteca de pr¨¦stamo?

La biblioteca es un elemento importante de toda la formaci¨®n, pero habr¨ªa que pasar ya de las cl¨¢sicas bibliotecas de libros a las virtuales, que son mucho m¨¢s accesibles y la informaci¨®n se busca mucho antes, porque tienen mecanismos de b¨²squeda que no existen en los libros. Por ah¨ª ir¨ªa yo.

22EL GRECO22/02/2010 01:54:41

?CREE QUE EL PACTO EDUCATIVO LO DEBEN PROPICIAR LAS PARTES INTERESADAS, O ATENDER A LAS NECESIDADES DE LA MEJOR EDUCACION QUE SE PUEDA OFRECER? ?TODO EL MUNDO PUEDE OPINAR DE EDUCACION?

Todo el mundo puede opinar de educaci¨®n, pero cada cual seg¨²n la responsabilidad que le compete. En primer lugar, entiendo que las familias, los alumnos, deben exigir al Estado una calidad de educaci¨®n, una equidad... por otro lado, est¨¢n tambi¨¦n los centros, los profesores, los padres, los alumnos, y las Administraciones. Todos deben intervenir, pero cada cual seg¨²n la responsabilidad que les compete, no todos al mismo nivel, cada uno seg¨²n su responsabilidad. No es lo mismo que opine un experto en educaci¨®n, o un profesor, que un alumno, cada uno tiene su nivel de responsabilidad en la educaci¨®n.

23AJMC22/02/2010 01:57:54

?Entiende Ud. que deber¨ªa introducirse el plurilinguismo en la educaci¨®n desde los niveles educativos mas bajos?

Creo que el pluriling¨¹ismo es un acierto, y la introducci¨®n de colegios bing¨¹es o pluril¨ªng¨¹es es la mejor manera de aprender los idiomas, que una o varias asignaturas se impartan en ese idioma. A?adir¨ªa que el acceso de los centros al biling¨¹ismo tiene que hacerse en igualdad de condiciones, cosas que no se ha hecho hasta el momento, y la mayor¨ªa de las Administraciones han prohibido a la concertada el acceso a este tipo de ense?anza hasta despu¨¦s de dos a?os de ponerlo en marcha enlas p¨²blicas, y algunos todav¨ªa no lo han autorizado despu¨¦s de dos a?os. Y, adem¨¢s, otorgando los mismo medios a los centros concertados que a los p¨²blicos para la implantaci¨®n.