Los rectores rechazan que las universidades sean ineficientes

Los rectores est¨¢n muy molestos con las informaciones aparecidas esta semana en los medios de comunicaci¨®n que han dicho que las ineficiencias del sistema universitario espa?ol cuestan al Estado en torno a 2.100 millones de euros. Esa afirmaci¨®n, "adem¨¢s de carecer de rigor, causa en la sociedad una alarma injustificada y aleja de la Universidad la posibilidad de atraer inversiones y recursos que potencien una adecuada gesti¨®n del conocimiento", dice una nota de la Conferencia de Rectores de la Universidades Espa?olas (Crue). El pasado lunes se present¨® el informe anual de la Fundaci¨®n Conocimiento y Desarrollo (CyD), que contiene entre sus colaboraciones una titulada "Problemas de eficiencia del sistema universitario p¨²blico espa?ol". Este texto se?ala que si se hubiera adaptado realmente la docencia a lo que requiere la reforma europea de las universidades (plan Bolonia) y se hubiera reducido al m¨ªnimo la oferta de carreras con muy pocos alumnos (menos de 50 cada a?o), se podr¨ªa haber ahorrado (y, por lo tanto, haber usado para otras mejoras) unos 2.100 millones de euros.

El texto dice exactamente: "Si el SUPE [Sistema Universitario P¨²blico Espa?ol] hubiera abordado una correcta adaptaci¨®n al EEES [Bolonia], la acci¨®n combinada de estos dos factores: reducci¨®n de los cr¨¦ditos impartidos que se derive de una menor presencialidad docente de los planes de estudio y una menor oferta de titulaciones con baja demanda, hubiera dado lugar a disponer de un margen de recursos superior al 30% del coste de la funci¨®n educativa, es decir, m¨¢s de 2.100 millones de euros para el conjunto de las universidades p¨²blicas. El disponer de estos fondos hubiera permitido, sin duda, financiar la esperada reducci¨®n de los tama?os medios de grupo de pr¨¢cticas de laboratorio y la disponibilidad de una considerable cantidad de recursos docentes adicionales de equipamiento y asistencia t¨¦cnica".

Los rectores aseguran en su nota que "de la inversi¨®n realizada en la Universidad se devuelve a la sociedad entre dos y tres veces el valor de la misma", y recuerdan un informe del Ministerio de Pol¨ªtica Territorial que dice que el 72% de los ciudadanos est¨¢n satisfechos con la ense?anza universitaria. Asimismo, insisten en el esfuerzo hecho por las universidades para adaptarse a las exigencias de la reforma europea en un contexto de crisis en el que los campus p¨²blicos han visto reducida ya su financiaci¨®n en 300 millones de euros. Destacan adem¨¢s que la "producci¨®n cient¨ªfica espa?ola se ha duplicado en los ¨²ltimos a?os hasta constituir el 3,4 % de la producci¨®n cient¨ªfica mundial", lo que ha convertido a Espa?a "en la novena potencia cient¨ªfica mundial, por delante de pa¨ªses como Australia, India, Rusia, Holanda o Brasil".

Los autores del trabajo en cuesti¨®n contenido en el informe de CyD, Juan Hern¨¢ndez Armenteros y Jos¨¦ Antonio P¨¦rez Garc¨ªa, tambi¨¦n han salido al paso de la pol¨¦mica con un art¨ªculo. En ¨¦l, se quejan de que las afirmaciones de su trabajo no se han visto reflejadas ni matizadas adecuadamente y tambi¨¦n critican que la forma en que CyD las difundi¨®. Resaltan, al igual que la nota de la Crue, que las universidades espa?olas tienen unos resultados comparables a los de otros pa¨ªses de la OCDE, pero con menos financiaci¨®n. Y matizan que las ineficiencias del sistema que se?alan en su trabajo tienen "buena parte de su origen en factores externos a las propias universidades", esto es, b¨¢sicamente, las Administraciones p¨²blicas, sobre todo por el exceso o la falta de regulaci¨®n. "Nada, ning¨²n dato justifica una visi¨®n pesimista del rendimiento y de los resultados", insisten.

No obstante, aunque hay muchas coincidencias entre el comunicado de los rectores y el escrito de los autores de "Problemas de eficiencia del sistema universitario p¨²blico espa?ol", la nota de los rectores rechaza y matiza algunos contenidos de ese trabajo. "Tratando de adecuar oferta y demanda, mientras el n¨²mero de alumnos de nuevo ingreso ha aumentado un 10%, se ha reducido un 12% la oferta de t¨ªtulos de Grado", dicen sobre el exceso de oferta. Sobre el n¨²mero de profesores, se?alan: "Tomar como referencia 'la media de 6 docentes que registran los pa¨ªses plenamente adaptados al EEES' no es correcto, ya que las universidades europeas que se dedican a la investigaci¨®n y a la formaci¨®n, como sucede en el Sistema Universitario P¨²blico Espa?ol, destinan 10 docentes por 100 alumnos, una cifra mayor que las universidades espa?olas, que destinan 9". Y sobre la falta de resultados de investigaci¨®n de una parte del profesorado sostienen que la cifra del 24% de docentes que no produce resultados cient¨ªficos que puedan ser evaluados "podr¨ªa considerarse baja, ya que corresponde, mayoritariamente, a una parte del profesorado que no tiene funci¨®n investigadora".