Educaci¨®n y Catalu?a mantienen el desacuerdo por la reforma educativa

Casi dos horas y media de reuni¨®n para acabar en buenas palabras y ning¨²n acercamiento. Ese es el balance que puede hacerse del encuentro que han mantenido esta tarde el ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, y la consejera catalana del ramo, Irene Rigau.

La ejemplificaci¨®n de esta situaci¨®n se dio al terminar la reuni¨®n, donde ambos representantes pol¨ªticos intervinieron por separado. Rigau, de hecho, ha preferido desplazarse hasta la sede de la Generalitat en Madrid, muy pr¨®xima al Ministerio de Educaci¨®n.

La larga reuni¨®n se ha quedado en un mero ¡°intercambio de puntos de vista¡± en el que las opiniones de ambos no solo son ¡°discrepantes¡±, sino ¡°radicalmente contrarias¡±. Solo ha cambiado el tono, que en esta ocasi¨®n ha sido ¡°no solo correcto, sino cordial¡±, seg¨²n Wert. No es poco, teniendo en cuenta que la semana pasada la catalana dio plant¨®n al ministro en medio de una reuni¨®n.

Por lo dem¨¢s, el Gobierno insiste en que es ¡°perfectamente constitucional¡± definir el contenido total de las asignaturas llamadas troncales ¨Clas principales- y ocupar con ello la mitad del horario de los alumnos. La otra mitad ser¨¢ para lo que ahora se ha dado en llamar asignaturas espec¨ªficas, en las que las comunidades pueden tener m¨¢s posibilidad de dise?o y para las ¡°de especialidad¡±. Wert dice que las comunidades son ¡°due?as¡± de estas ¨²ltimas. Pero es que en estas ¨²ltimas incluye la lengua catalana, uno de los puntos de fricci¨®n m¨¢s importantes con la consejera Rigau. Y con m¨¢s de media Catalu?a, a juzgar por el consenso que han encontrado los partidos de esa comunidad en su oposici¨®n al ministro.

El Gobierno tampoco ha cedido un ¨¢pice sobre las ¡°evaluaciones nacionales¡± previstas al final de cada etapa, las pol¨¦micas rev¨¢lidas. ¡°Son competencia del Estado, eso es un tema central, medular, piedra angular¡±, ha insistido Wert. En realidad estas evaluaciones son clave en el proceso, porque si no existieran, poco importar¨ªa qui¨¦n o hasta d¨®nde se fijaran los contenidos m¨ªnimos de las asignaturas. Los expertos saben bien que uno de los aspectos m¨¢s inamovibles de la educaci¨®n es la forma y los contenidos que eligen los profesores para sus clases, digan lo que digan las Administraciones y hagan una o mil reformas. Pero si hay una evaluaci¨®n al concluir cada etapa, al profesor no le quedar¨¢ m¨¢s remedio que adaptar sus lecciones a los asuntos de los que ser¨¢ examinado el alumno. Ocurr¨ªa as¨ª con la Selectividad al final del bachillerato y antes del COU: los contenidos que se impart¨ªan en clase estaban perfectamente condicionados por los temas de cada asignatura que se hab¨ªan definido para los ex¨¢menes. Si Plat¨®n o Arist¨®teles eran materia de examen, a ver qui¨¦n se atreve a no explicarlos en clase. Y Wert lo repiti¨®: ¡°La evaluaci¨®n es competencia nuestra¡±.

El tercer aspecto en el que ¡°tampoco ha habido aproximaci¨®n¡± es quiz¨¢ el que m¨¢s pol¨¦mica ha generado, el que se ha utilizado durante a?os a placer para atizar la vida pol¨ªtica y el que menos comprenden a un lado y otro de la frontera catalana: en qu¨¦ lengua se debe hablar a los alumnos y explicarles las asignaturas. Desde hace a?o ha sido el catal¨¢n la lengua vehicular, un modelo que para la mayor¨ªa de los partidos de la comunidad no ha supuesto problema alguno. El PP, sin embargo, entiende que hay padres que quieren que sus hijos se eduquen en espa?ol y no pueden, por tanto, piden que haya colegios donde eso pueda ocurrir. Esta dificultad, han dicho siempre, es la que enfrentan aquellas familias que se trasladan durante alg¨²n tiempo a Catalu?a desde otros puntos de Espa?a. En realidad es un argumento peque?o, porque no pasan del 0,3% los casos de este tipo, seg¨²n expertos en la materia. Otra cosa es que exista ese deseo en algunas familias que viven all¨ª.

La reuni¨®n ha servido para confirmar los puntos de discrepancia

Las opiniones sobre esto entre Wert y Rigau han sido, por supuesto, ¡°discrepantes¡±. El Gobierno cree que los padres tienen el derecho a ¡°elegir¡± la lengua vehicular. Es, seg¨²n el ministro, una cuesti¨®n de interpretaci¨®n de las sentencias que ya ha habido al respecto en el Tribunal Constitucional y el Supremo. Porque este asunto es viejo, muy viejo, y seg¨²n quien gobierne a un lado y a otro, acaba volviendo como el oleaje.

Por su parte, en su comparecencia, la consejera ha valorado ¡°positivamente¡± la reuni¨®n aunque, ha advertido, solo porque ha servido para identificar la base de las profundas discrepancias que les separan. En eso, en la separaci¨®n, Rigau ha asegurado que no se ha avanzado nada. ¡°En ning¨²n momento hemos tenido la sensaci¨®n de que se acercaran las posturas¡±, ha dicho la consejera tras un di¨¢logo de dos horas y media cuyo tono ha definido como ¡°serio y de trabajo intenso¡±.

Rigau ha dicho que son dos las principales discrepancias con el Gobierno: qui¨¦n eval¨²a a los alumnos y cu¨¢l es el r¨¦gimen ling¨¹¨ªstico que se aplica en los colegios catalanes. A su juicio, las reformas introducidas por la Ley Org¨¢nica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en ambas materias son una ¡°invasi¨®n de competencias¡± y ¡°no son respetuosas con la voluntad democr¨¢tica expresada en el Parlamento de Catalu?a¡±. Por ello, la Generalitat ha pedido de nuevo que si la ley sigue adelante "se retire todo lo relativo al r¨¦gimen ling¨¹¨ªstico y todo aquello que invade el marco competencial".

El Gobierno no ha cedido un ¨¢pice sobre las rev¨¢lidas

El encuentro, en el despacho del ministro, ha sido fundamentalmente ¡°t¨¦cnico¡±, una palabra muy repetida por Rigau, y ambas partes lo han aprovechado para explicar los fundamentos jur¨ªdicos en los que basan su postura. "No hay negociaci¨®n, hay di¨¢logo -ha afirmado la consejera- y hoy hemos podido explicar m¨¢s calmadamente por qu¨¦ pedimos lo que pedimos". Desde que se presentara la ley la pasada semana, Catalu?a se ha puesto a la cabeza de la protesta contra una reforma que tampoco gusta a otras autonom¨ªas ni a gran parte de la comunidad educativa. Entre declaraciones contundentes y plantes -Rigau dej¨® vac¨ªa la silla ante Wert en medio de la Conferencia de Educaci¨®n y, un d¨ªa despu¨¦s, el responsable catal¨¢n de Universidades no se present¨® a una reuni¨®n estatal- el presidente de la Generalitat, Artur Mas, ha logrado aglutinar a todos los partidos catalanistas contra las pretensiones del Gobierno. Por eso, hoy la consejera catalana ha venido a Madrid a ¡°trasladar el mandato de la cumbre de ayer¡±, que aglutin¨® a todas las fuerzas que defienden el modelo educativo catal¨¢n (CiU, ERC, PSC, Iniciativa y CUP).

La consejera ha valorado que la ley catalana de Educaci¨®n es fruto de un ¡°consenso¡± que ha permitido mantenerla desde hace dos legislaturas pese a los cambios en el Gobierno auton¨®mico y ha apelado a que ese mismo esp¨ªritu de consenso se aplique en la LOMCE. Pero de momento ese consenso, seg¨²n se desprende de las palabras de Rigau, solo se encuentra en que tanto el Gobierno como la Generalitat est¨¢n de acuerdo en "emprender estrategias de mejora del ¨¦xito escolar". A partir de ah¨ª, m¨¢s discrepancias, porque la Generalitat cree que bastar¨ªa con retoques y el Gobierno pretende ¡±cambios en la arquitectura del sistema". Y estos son vistos por la consejera catalana como un intento "muy grave" de alterar las competencias.