¡°El ¨¦xito acad¨¦mico depende de la formaci¨®n de los profesores¡±

Eric Hanushek, profesor de la Universidad de Stanford y especialista en evaluar la calidad de la educaci¨®n en los diferentes pa¨ªses, considera que la clave del ¨¦xito en educaci¨®n est¨¢ en la buena formaci¨®n del profesorado y no en una gran inversi¨®n en ense?anza o en la ratio de alumnos por clase. En su opini¨®n, as¨ª lo demuestran los datos y lo ha puesto de manifiesto esta ma?ana durante una conferencia,?The Economics of International Differences in Educational, dictada ente el ministro del ramo, Jos¨¦ Ignacio Wert, y un reducido grupo de profesores.

La combinaci¨®n de medidas como una mayor autonom¨ªa de los centros, la responsabilidad y la aplicaci¨®n de evaluaciones externas a los colegios "podr¨ªa llevar a una mejora de un 50% en la desviaci¨®n media" de la educaci¨®n espa?ola, "en comparaci¨®n con un marco institucional sin evaluaciones externas ni autonom¨ªa", calcula. "Las escuelas con menos alumnos son m¨¢s caras pero no mejoran los resultados":

El pasado octubre, coincidiendo con las primeras movilizaciones del curso contra los recortes de profesores y alumnos, Wert se apoy¨® en las teor¨ªas de Hanushek para explicarlas. "Ayer mismo lo se?alaba en una entrevista el profesor de Stanford, Eric Hanushek: 'En realidad, no es que un gobierno invierta m¨¢s en educaci¨®n y as¨ª tenga mejores alumnos y luego trabajadores m¨¢s productivos, sino que si se mejora el rendimiento ¨Csobre todo en matem¨¢ticas, lectura y escritura¨C de los estudiantes de un pa¨ªs aumentar¨¢ su crecimiento econ¨®mico, lo que es crucial porque permite recortar inversi¨®n en educaci¨®n y al mismo tiempo que mejore el rendimiento de los estudiantes¡±.

Hanushek, que?participa como economista senior en el Consejo de Asesores Econ¨®micos del Gobierno de Estados Unidos, ha mostrado esta ma?ana una gr¨¢fica de los resultados en la prueba PISA de matem¨¢ticas en 2003. "Exceptuando Grecia y M¨¦xico, no se observan diferencias de puntuaci¨®n entre los pa¨ªses que m¨¢s gastan y los que menos", ha explicado. As¨ª, entre los que menos invierten est¨¢n Eslovenia Hungr¨ªa y Polonia -Espa?a est¨¢ a mitad de tabla- y entre los que gastan est¨¢n Austria, Suiza o Holanda. Hanushek omite que Finlandia y Jap¨®n superan esa media y est¨¢n a la cabeza en gasto.

Lo que Hanushek? no pone en duda es que el grado de formaci¨®n de la ciudadan¨ªa est¨¢ ligado a su crecimiento econ¨®mico, "Si tienes un capital humano preparado maneja mejor las nuevas tecnolog¨ªas, innova m¨¢s, produce m¨¢s y por tanto crece m¨¢s", sostiene. Y esa preparaci¨®n, piensa, se muestra en las distintas pruebas de evaluaci¨®n internacionales. "Los pa¨ªses invierten m¨¢s en educaci¨®n ahora porque estas pruebas muestran su nivel".

El profesor considera que si Espa?a mejorase 25 puntos sus resultados en Pisa, ello supondr¨ªa mejorar anualmente su crecimiento econ¨®mico un 0,47% anual. "Los resultados se ven a 20 a?os vista, no ahora. S¨¦ que con un 56% de j¨®venes en paro es dif¨ªcil hablar de futuro". "La experiencia de Hanushek sirviendo al Gobierno de Estados Unidos es muy ¨²til para nosotros hoy. Espa?a est¨¢ en proceso de tener una nueva ley que introducir¨¢ en nuestro pa¨ªs herramientas empleadas en la mayor¨ªa de los pa¨ªses desarrollados: pruebas estandarizadas y externas y autonom¨ªa de los colegios", se felicit¨® Wert. Seg¨²n el ministro, atendiendo a las cifras de Hanushek, el efecto de los test externos en los logros acad¨¦micos del alumno supondr¨¢ una desviaci¨®n del resultado entre el 20% y el 40% de la media en las pruebas internacionales.

Hanushek no da mucha importancia a la inversi¨®n, pero s¨ª a la formaci¨®n de su profesorado que "es dif¨ªcil de cuantificar". "Es Estados Unidos se han dado cuenta que la clave no est¨¢ en que los contenidos sean iguales para todos los Estados, sino en que los profesores est¨¦ bien formados. Y eso implica que tengan un m¨¢ster, una formaci¨®n continua...",? Porque a su entender la experiencia en la docencia marca la diferencia los dos primeros a?os pero luego no. "Cualquier padre sabe qu¨¦ profesores son buenos y cuales no. Siempre hay entre los 30 dos o tres que no deber¨ªan estar", piensa Hanushek, partidario de los despidos. "El sueldo, que es el mayor gasto para la factura de un colegio, tampoco parece ser decisivo en los resultados", ha indicado.

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