¡°Creo que la mejor defensa de la universidad p¨´blica es su modernizacion¡±

Guy Haug es uno de los mayores expertos en las universidades del continente y en su proceso de armonizaci¨®n que ha dado lugar al Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior (EEES). Un proceso que se ha dado de bruces con la crisis econ¨®mica. Haug habla de la "p¨¦rdida" que supone para toda Europa que puedan desaparecer universidades como la Nacional de Atenas o la Polit¨¦cnica de Atenas, pero tambi¨¦n de la necesidad de que los pa¨ªses reflexionen sobre el coste social de los campus y su futuro.

Pregunta. ?Qu¨¦ le parece el inminente cierre de dos universidades hist¨®ricas en Grecia?

Respuesta. Si efectivamente cerraran estas dos universidades ser¨ªa una perdida para toda la comunidad universitaria europea y para todo el continente, no solamente para Grecia y los estudiantes y profesores de los dos campus. Dicho esto, la amenaza de cerrar sus puertas no va necesariamente conducir a su cierra efectivo. Yo lo veo m¨¢s como la manifestaci¨®n de una situaci¨®n muy dif¨ªcil en la que se encuentran, como paso previo a unas negociaciones.

P. ?Se deben mantener abiertas las universidades a toda costa?

R. Se trata de instituciones p¨²blicas y no hay que mantenerlas abiertas "a toda costa", sino que la crisis deber¨ªa llevar tanto a los centros como al Gobierno a replantearse de manera global la cuesti¨®n del papel de las universidades al servicio de la sociedad, tomando en cuenta su coste social. Creo que la mejor defensa de la universidad p¨²blica es su modernizaci¨®n para que responda de manera razonable a las necesidades de la sociedad y la econom¨ªa. La universidad p¨²blica est¨¢ al servicio del pa¨ªs, no al rev¨¦s, y tiene que perseguir unos objetivos de desarrollo econ¨®mico y social, no solamente la demanda de estudios sin mirar las capacidades de financiaci¨®n y la estructura del mercado laboral.

P. ?C¨®mo ve la situaci¨®n de la educaci¨®n superior en Grecia? ?Puede lastrar el ya dif¨ªcil futuro del pa¨ªs?

R. Grecia es el unico pa¨ªs de Europa con un rendimiento social de la educaci¨®n superior negativo, es decir, que la inversi¨®n produce un valor inferior a la inversi¨®n hecha. Por ello, parte de la crisis en la educaci¨®n superior griega era previsible: el plan "Atenas" del Gobierno, que preve¨ªa el cierre de unos 150 colegios y facultades marginales con poca demanda, fue anunciado hace ya un a?o. Esta crisis se enmarca en la crisis global del pa¨ªs, aunque tenga adem¨¢s a unos factores espec¨ªficos como un crecimiento sin control de la oferta universitaria, una dispersi¨®n territorial exagerada y al rechazo en Grecia de todas las reformas por la modernizaci¨®n del EEES.

P. ?Lo que est¨¢ sucediendo en las universidades griegas podr¨ªa llegar a pasar en otros pa¨ªses del sur de Europa que tambi¨¦n est¨¢n recortando enormemente sus presupuestos p¨²blicos?

R. No, no creo que las situaciones sean comparables. Sin embargo, es una se?al de que el modelo universitario se debe repensar, replantear en cuanto a sus objetivos y sus limitaciones.

P. ?Es posible mantener una universidad p¨²blica gratuita en estos tiempos, como es el caso de Grecia?

R. P¨²blica y gratuita, posiblemente, pero dif¨ªcilmente para todos. Es un gran error pensar que las universidades p¨²blicas pueden o deben acoger a todos los estudiantes y renunciar a ser exigentes. Se puede notar en la crisis actual que lo que se necesita son buenas universidades, junto a un excelente sistema de Formaci¨®n Profesional y de formaci¨®n continua. Los pa¨ªses que disponen de esta combinaci¨®n ¡ªcomo Austria, Dinamarca o Alemania¡ª est¨¢n entre los que mejor sobrellevan la crisis actual.