La movilidad penaliza al aspirante a una plaza de docente universitario

La movilidad ¡ªa otros pa¨ªses, a otros sectores¡ª est¨¢ penalizada en el camino para conseguir una plaza fija de profesor en las universidades p¨²blicas espa?olas, es decir, que aquellos que se mueven tardan m¨¢s en conseguir la estabilidad laboral. Esta es una de las conclusiones de un trabajo publicado por los investigadores Luis Sanz-Men¨¦ndez, Laura Cruz-Castro y Kenedy Alva, del Instituto de Pol¨ªticas y Bienes P¨²blicos del CSIC, en la revista Plos One. Han estudiado las trayectorias de 1.257 profesores titulares de universidad en Espa?a, en las ¨¢reas de ciencias, biomedicina e ingenier¨ªas que consiguieron una plaza entre 1997 y 2001. La media de tiempo en que los aspirantes consegu¨ªan esa plaza fija que otorga un puesto de funcionario es de 5,8 a?os.

Pero hay factores que aceleran o ralentizan el avance en la carrera acad¨¦mica. Y, si entre los segundos est¨¢n claramente los de la movilidad, entre los primeros el factor principal es ¡°la productividad investigadora¡±. Pero, adem¨¢s, ¡°los elementos sociales de la vida acad¨¦mica tambi¨¦n desempe?an un papel en la reducci¨®n del tiempo transcurrido desde la obtenci¨®n del doctorado y al acceso a la plaza¡±, asegura el trabajo.

Los autores advierten que las cosas han podido cambiar desde que aquellos docentes consiguieron su puesto de titular, pero creen que ha sido a peor. ¡°La crisis y la falta de plazas agravan las deficiencias y agravan todav¨ªa m¨¢s el conservadurismo de las organizaciones¡±, se?ala por tel¨¦fono Sanz-Men¨¦ndez.

Y no se trata de un tema menor, a?ade, porque la movilidad es un aspecto crucial en la circulaci¨®n y la transferencia del conocimiento frente a un ¡°sistema cerrado¡± en el que surgen graves problemas de endogamia y en el que no se premia al que lo puede hacer mejor, sino al que m¨¢s aguanta. ¡°El estudio evidencia efectos claros de la antig¨¹edad y recompensas a la lealtad, adem¨¢s de efectos de los resultados acad¨¦micos y de la calidad de la universidad en la que se obtuvo el doctorado, como elementos relevantes en la aceleraci¨®n del avance en la carrera acad¨¦mica¡±, se?ala el estudio. Es decir, predomina un sistema en el que va entrando el que m¨¢s tiempo lleva en la cola, al que le toca.

En Espa?a, el camino a la estabilidad suele pasar por becas de formaci¨®n o contratos de profesor ayudante mientras se prepara la tesis y, tras esta, una serie de contratos posdoctorales bajo distintas figuras hasta que se llega a la plaza. Cuando hay un puesto libre, las universidades p¨²blicas convocan un concurso para cubrirla al que se pueden presentar aquellos que cumplan los requisitos (hoy en d¨ªa, los aspirantes deben estar acreditados por la Agencia Nacional de Evaluaci¨®n de la Calidad y Acreditaci¨®n, ANECA).

¡°El sistema de contrataci¨®n en Espa?a se ha movido entre la desconfianza de un poder centralizado que controlaba el acceso con ex¨¢menes nacionales y la autonom¨ªa total de las universidades en el que predomina la fuerza del gremio y las estructuras de poder interno¡±, explica Sanz-Men¨¦ndez, y a?ade: ¡°Hoy hay islas de excelencia (hay muchas diferencias entre universidades y, sobre todo, entre ¨¢reas de conocimiento)¡±, y la mejor manera de extender esas islas es ¡°aumentar la confianza del poder pol¨ªtico en las universidades y, a la vez, poner los incentivos adecuados (que la financiaci¨®n de los campus dependa m¨¢s de los resultados investigadores y docentes); aun cuando es posible que algunos elijan el camino equivocado¡±, opina.

El trabajo ha analizado como elementos principales en la carrera docente e investigadora la producci¨®n cient¨ªfica, la movilidad y esos factores que han llamado de ¡°encaje social¡± en el entorno acad¨¦mico. Se han excluido de este estudio las ¨¢reas de ciencias sociales y humanidades porque el efecto de las publicaciones es m¨¢s dif¨ªcil de medir.

Un profesor imparte una clase de Filolog¨ªa Francesa en la Universidad de Alicante. / pepe olivares