Sin ingl¨¦s no hay t¨ªtulo universitario

Para obtener un t¨ªtulo universitario no bastar¨¢ con superar las asignaturas de las carreras. Tambi¨¦n habr¨¢ que acreditar el conocimiento de una lengua extranjera, equivalente a un nivel B2 (un First Certificate de ingl¨¦s, un Mittelstufe en alem¨¢n o un quinto curso de la Escuela Oficial de Idiomas). Es lo que quiere implantar la Generalitat de Catalu?a a partir del pr¨®ximo curso para los estudiantes que empiecen sus estudios universitarios y que se graduar¨¢n a partir del curso 2018-2019 en cualquiera de las 12 universidades, p¨²blicas y privadas. ¡°Queremos garantizar que todos los estudiantes universitarios no tienen problemas con el ingl¨¦s al salir de la universidad¡±, justifica el Gobierno catal¨¢n.

Aunque la medida est¨¢ pensada b¨¢sicamente para el impulso del ingl¨¦s, tambi¨¦n se permitir¨¢ acreditar el franc¨¦s, italiano o alem¨¢n, los idiomas de los que se pueden examinar los estudiantes en Selectividad. Para demostrar que se tiene el B2, se deber¨¢ presentar un t¨ªtulo oficial o se podr¨¢ pasar un examen, que ser¨¢ com¨²n para todos los campus. Este a?o se ha puesto en marcha el Certificado de Lenguas de las Universidades de Catalu?a, una prueba que tiene un coste de 75 euros y que permite acreditar su nivel, pero solo de ingl¨¦s.

No hay una pol¨ªtica homog¨¦nea en los campus sobre la lengua extranjera

El impulso en el conocimiento de la lengua inglesa, uno de los talones de Aquiles del sistema educativo seg¨²n reflejan las evaluaciones, era uno de los objetivos que se marc¨® el Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior o Plan Bolonia. Y se quer¨ªa lograr impartiendo parte de las asignaturas en ingl¨¦s o promoviendo la movilidad de los estudiantes por los pa¨ªses europeos. Sin embargo, el estudio La lengua inglesa en la nueva universidad espa?ola del EEES, realizado por profesores de las universidades de Alcal¨¢ y de Vigo, constata una gran ¡°diversidad y divergencia¡± en los campus espa?oles en cuanto a la lengua extranjera. ¡°Un elevado n¨²mero de universidades no ha dise?ado todav¨ªa una pol¨ªtica concreta y com¨²n en cuanto a la competencia ling¨¹¨ªstica de sus alumnos, y ha dejado que cada facultad o centro decida sobre la conveniencia o no de que exista un determinado n¨²mero de asignaturas de ingl¨¦s o un nivel de conocimiento concreto de esta lengua¡±, constata dicho estudio realizado en 30 de las 50 universidades p¨²blicas y una privada.

La fotograf¨ªa del sistema universitario espa?ol en este aspecto es de lo m¨¢s diversa. La Universidad Polit¨¦cnica de Catalu?a ya obliga a sus alumnos a acreditar el B2 en una lengua extranjera (aparte de las europeas, incluye el ruso o el chino) para conseguir el t¨ªtulo. Tambi¨¦n lo hacen los campus de Cantabria (B2 en ingl¨¦s o B1 para el franc¨¦s, italiano, alem¨¢n o portugu¨¦s) y de las islas Baleares (solo ingl¨¦s). Adem¨¢s, se dan casos de universidades que exigen de salida un nivel inferior, el B1, como en Castilla-La Mancha o Alicante. En el momento de acceder a la universidad, pocas ponen alg¨²n requisito, pero hay casos puntuales, como en los grados en educaci¨®n infantil y el de primaria, en que se exige un B1.

Que es necesario mejorar el nivel de ingl¨¦s es algo que nadie cuestiona, pero en c¨®mo hacerlo y acreditarlo surgen las voces cr¨ªticas. ¡°Es el pa¨ªs el que tiene una carencia de ingl¨¦s, y esto la universidad sola no lo puede solucionar. Es un problema de pa¨ªs que necesita una soluci¨®n de pa¨ªs¡±, defend¨ªa Ferran Sancho, rector de la Aut¨®noma de Barcelona (UAB) y presidente de los rectores catalanes, antes de iniciar el curso actual. ¡°Hay que ser realista y en cuatro a?os los estudiantes no pueden conseguir lo que no han hecho en 12¡±, a?ad¨ªa el rector de la Rovira i Virgili, Francesc Xavier Grau.

La Polit¨¦cnica, Cantabria y Baleares ya piden idiomas para graduarse

La necesidad de poner el foco en la mejora del ingl¨¦s durante la primaria y la secundaria es algo en que los expertos coinciden. ¡°?No ser¨ªa mejor mejorar la ense?anza obligatoria, en la que los alumnos se pasan 10 a?os y apenas llegan a un B1? Habr¨ªa que ver primero qu¨¦ falla aqu¨ª¡±, apunta Ana Halbach, profesora del Departamento de Filolog¨ªa Moderna de la Universidad de Alcal¨¢.

Los estudiantes rechazan la implantaci¨®n del requisito. Consideran que el B1 puede ser suficiente y, en todo caso, piden que la obligaci¨®n de acreditar el B2 se haga ¡°m¨¢s gradual¡±. ¡°Puede pasar que alguien que pueda ser un buen m¨¦dico no consiga el t¨ªtulo porque se le ha avisado tarde para que aprenda una lengua extranjera¡±, explica Gemma Espigares, presidenta del Consejo del Estudiantado de las Universidades Catalanas.

A estudiantes, expertos y rectores les preocupa especialmente que este requisito se pueda convertir en un factor de exclusi¨®n social y en una traba para los alumnos con menos recursos. Los universitarios deber¨¢n buscarse la vida para mejorar el idioma. ¡°Y ya sabemos que en las escuelas oficiales no hay plazas suficientes y cuesta mucho entrar¡±, se queja Espigares.

Tambi¨¦n se pide que las universidades ofrezcan cursos a precios asequibles. Joaquim Prats, catedr¨¢tico en Did¨¢ctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona, explica que un estudio realizado a alumnos de bachillerato revel¨® que m¨¢s del 70% no llegaban al B2. ¡°El sistema es incapaz de dar el nivel adecuado y los que tienen el nivel es porque sus padres le han pagado una academia o una estancia en el extranjero¡±.