La justicia anula dos carreras tras impugnar los ingenieros industriales
Un centenar de estudiantes deben graduarse de estas titulaciones en junio
Medio centenar alumnos de la Universidad de Las Palmas est¨¢n a punto de graduarse en un t¨ªtulo fantasma, que el registro del Ministerio de Educaci¨®n recoge como ¡°afectado por resoluci¨®n judicial¡±. Cuando se matricularon recib¨ªa el nombre de Tecnolog¨ªas Industriales y luego Ingenier¨ªa T¨¦cnica Industrial, pero sigue sin servirles para nada, porque lo impugn¨® el Consejo de Colegios de Ingenieros Industriales y el Tribunal Superior de Canarias le ha dado la raz¨®n. Considera que su t¨ªtulo crea confusi¨®n sobre las atribuciones profesionales. Una traba a la que se enfrentan tambi¨¦n otros 50 estudiantes de la Universidad de C¨¢diz tras la sentencia contraria del Tribunal Supremo. Ambas instituciones aseguran que van a cambiar los planes de estudios y que el centenar se graduar¨¢.
Con los planes de estudios de Bolonia dej¨® de haber ingenieros t¨¦cnicos formados en tres a?os e ingenieros licenciados tras cinco o seis a?os de carrera. Se fusionaron y lo que les diferencia es un m¨¢ster complementario que habilita para firmar parte de los proyectos. Este es el germen de la disputa entre los t¨¦cnicos y los ingenieros que se remonta a 2007. Existen ahora cuatro grados de especialidad en mec¨¢nica, electricidad, qu¨ªmica industrial o electr¨®nica y un quinto, Tecnolog¨ªas Industriales, de formaci¨®n generalista, que obliga a hacer un posgrado para ejercer. El problema estriba en que en Las Palmas y C¨¢diz se dijo a los alumnos que con Tecnolog¨ªas Industriales podr¨ªan ejercer y el t¨ªtulo, que naci¨® con el amparo de los colegios de ingenieros, no lo contempla as¨ª. Este es el en¨¦simo pleito que enfrenta a la Universidad y a los colegios de ingenieros. Hay disputa por la calidad de algunos m¨¢steres, su corta duraci¨®n o la mala adecuaci¨®n de los t¨ªtulos a Bolonia, que provoca problemas en concursos p¨²blicos en el extranjero.
Fuentes del ministerio afirman que este ¡°acepta las sentencias de los tribunales¡± y que ¡°tienen que ser las universidades las que encuentren una soluci¨®n a los estudiantes¡± porque la agencia de evaluaci¨®n Anecas solo verifica lo que presentan los campus. Tras la anulaci¨®n, debe comenzar de nuevo el proceso de acreditaci¨®n, plan de estudios, autorizaci¨®n para la implantaci¨®n de la comunidad aut¨®noma o paso por el Consejo de Ministros. La Polit¨¦cnica de Catalu?a y la Universidad de Vigo tambi¨¦n est¨¢n en el punto de mira de los ingenieros.
Desde el pr¨®ximo curso habr¨¢ un posgrado oficial que habilita en Ingenier¨ªa Industrial en C¨¢diz y Algeciras, los dos campus donde la universidad andaluza imparte el grado. ¡°Estas cuatro promociones cursar¨¢n Tecnolog¨ªas Industriales y las pr¨®ximas solo la especialidad de M¨¦canica que es la m¨¢s demandada¡±, explica Miguel ?ngel Pend¨®n, vicerector de docencia de C¨¢diz, convencido de que hay tiempo para solucionar el entuerto. ¡°Es una urgencia y prevalecen los derechos de los alumnos¡±.
¡°Si el grado fuese m¨¢s largo en cr¨¦ditos y tuviese categor¨ªa de m¨¢ster ¡ªcomo pasa con Medicina, Veterinaria, Arquitectura y Odontolog¨ªa¡ª no tendr¨ªamos estos problemas. No entiendo por qu¨¦ no se ha hecho as¨ª¡±, sostiene Robaina. ¡°Esta es una batalla de los colegios por la tarta de los colegiados. Se decidi¨® que los t¨¦cnicos colegiasen a los de grado y los ingenieros a los de m¨¢ster, y por eso tiran de la cuerda¡±, asegura un alumno que prefiere no decir su nombre.
¡°La titulaci¨®n de referencia para ejercer en todas partes es el grado, no el m¨¢ster¡±, sostiene Jos¨¦ Antonio Gald¨®n, presidente del Consejo General de la Ingenier¨ªa T¨¦cnica Industrial, que lamenta el ¡°fuerte corporativismo¡± de los colegios de ingenieros. Recuerda que en otros pa¨ªses se exige la formaci¨®n continua y habilitan los colegios al demostrar experiencia. ¡°Es absurdo que los americanos o los brit¨¢nicos estudien cuatro a?os y nosotros seis a?os para ser ingenieros¡±. Pues Gald¨®n recuerda que aunque existen dos niveles de estudios universitarios, ¡°en todas partes hay el mismo nivel profesional, todos ingenieros¡±. Y pone el ejemplo de Reino Unido, donde hasta hace poco a los t¨¦cnicos espa?oles se les consideraba titulados de FP y ahora graduados como el resto.
Precisamente Ingenier¨ªa Industrial es, con Administraci¨®n de Empresas (ADE), una de las titulaciones que ofrece m¨¢s posibilidades de encontrar empleo pues en recursos humanos consideran que ambas dan una visi¨®n global de muchos ¨¢mbitos de la empresa. Por eso un porcentaje alto no trabaja como ingeniero, sino en funciones m¨¢s empresariales que no les obligan a firmar proyectos y, por tanto, a hacer el m¨¢ster que habilita para ello.
Los colegios de industriales han impugnado tambi¨¦n en los tribunales los grados en Ingenier¨ªa F¨ªsica de la Universidad Polit¨¦cnica de Catalu?a y de la de Vigo en su campus en Orense. ¡°El grado no puede habilitar para ser ingeniero y f¨ªsico a la vez¡±, sostiene Balibrea. Este es el primer curso que el grado se imparte en Barcelona, y su nota de corte para entrar era una de las m¨¢s altas de la Polit¨¦cnica (12,14). La universidad catalana prefiere esperar la sentencia de los tribunales antes de pronunciarse al respecto. Tampoco hablan desde la Universidad de Vigo, donde se cursar¨¢ desde el pr¨®ximo a?o. Recuerda que est¨¢n a la espera del dictamen de la Aneca gallega. El follet¨ªn de las ingenier¨ªas no llega a su fin.
¡°El nivel de estudios es insostenible¡±
La Academia de Ingenier¨ªa denuncia en un informe que la ¡°reducci¨®n dr¨¢stica de contenidos¡± por la adecuaci¨®n del plan de estudios a Bolonia ¡°ha alcanzado niveles insostenibles¡±. Y pone un ejemplo: ¡°Se han llegado a agrupar dos asignaturas anuales en una semestral, lo que supone una rebaja de contenidos al 25%¡±. El gremio apoya que con el nuevo modelo se ¡°aprenda haciendo¡±, pero lamenta que ello suponga recortar los contenidos, lo que se considera ¡°inadmisible¡±.
Discrepan tambi¨¦n los profesionales sobre la ayuda constante de profesores o tutores con Bolonia, que a su juicio ¡°impide madurar hasta el nivel de adulto¡± a los alumnos. ¡°Hay que eliminar los m¨¦todos de ense?anza para ¡®ni?os¡¯ o ¡®adolescentes¡±, aconsejan en su estudio La educaci¨®n y la formaci¨®n de los ingenieros.
Desear¨ªan, adem¨¢s, que hubiese m¨¢s lecciones magistrales, ¡°que han disminuido al m¨¢ximo o incluso eliminado, cuando el verdadero problema es que se impart¨ªan pocas que merecieran esa denominaci¨®n¡±, y ello mientras han proliferado profesores ¡°insuficientemente formados y mediante mecanismos deficientes de selecci¨®n¡±. Todo ello, piensan, motivado porque ¡°no pueden existir todas las especialidades en todas las universidades¡±.
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