Los j¨®venes de Am¨¦rica Latina son los que peor resuelven problemas pr¨¢cticos

?Cu¨¢l es la ruta m¨¢s r¨¢pida entre una serie de mapas propuestos para llegar a un destino determinado? ?Qu¨¦ tarifa es la m¨¢s barata combinando varias ofertas de transporte p¨²blico? ?C¨®mo programar un termostato para encontrar la relaci¨®n m¨¢s adecuada entre temperatura y humedad? ?Por qu¨¦ falla un dispositivo electr¨®nico?.

De los 85.000 estudiantes de 15 a?os de 44 pa¨ªses que se sometieron a este tipo de pruebas pr¨¢cticas organizadas por primera vez por la OCDE, los de Am¨¦rica Latina fueron quienes peores resultados obtuvieron a la hora de resolverlas. Colombia ocup¨® el ¨²ltimo puesto, Uruguay en 42, Brasil el 38 y Chile el 36, de acuerdo con la Prueba PISA 2012: Soluci¨®n Creativa de Problemas, un estudio que eval¨²a las habilidades y aptitudes de los j¨®venes a la hora de enfrentarse a dificultades de la vida cotidiana.

Con este informe se pretende averiguar si los estudiantes est¨¢n adquiriendo las habilidades y los conocimientos necesarios para afrontar el futuro. ¡°Los j¨®venes de 15 a?os que hoy carecen de aptitudes para resolver problemas se convertir¨¢n en adultos con dificultades para encontrar o mantener un buen trabajo¡±, ha se?alado Andreas Schleicher, responsable de Educaci¨®n y Aptitudes de la OCDE. Los alumnos de Am¨¦rica Latina est¨¢n muy por detr¨¢s de sus compa?eros de Singapur o Corea del Sur, los que ja obtenido los resultados m¨¢s altos.

De acuerdo con el estudio, s¨®lo uno de cada cinco estudiantes fue capaz de resolver problemas sencillos en entornos que le son familiares. En este contexto, los estudiantes latinoamericanos son capaces de decidir una ruta entre varios itinerarios que ya aparecen establecidos, pero se ver¨ªan en dificultades para encontrarla en circunstancias que les obliguen a abstraer opciones o en las que surjan complicaciones imprevistas.

Los resultados divulgados este martes vuelven a situar a Am¨¦rica Latina a la cola de los controles de evaluaci¨®n de estudiantes, como ya sucediera el a?o pasado con las pruebas PISA sobre educaci¨®n. En ese informe, los estados del hemisferio, encabezados por Per¨², ocupaban los ¨²ltimos lugares en comprensi¨®n lectora y conocimientos cient¨ªficos y matem¨¢ticos. -En el que se ha publicado este martes s¨®lo han participado los pa¨ªses que quisieron someterse voluntariamente a las pruebas-.

Sin embargo, la OCDE no asocia las dificultades en esas ¨¢reas con la resoluci¨®n de problemas cotidianos. ¡°Los estudiantes con buenos resultados en matem¨¢ticas, lectura y ciencia suelen ser los que muestran una mejor desempe?o a la hora de enfrentarse a situaciones no familiares y en contextos ajenos al escolar¡±, reconoce el informe que, sin embargo, advierte que esto no puede considerarse un patr¨®n y cita ejemplos como el de Brasil, Reino Unido o Estados Unidos donde ¡°los estudiantes se desenvuelven mejor en la resoluci¨®n de problemas pr¨¢cticos que en otros pa¨ªses con el mismo nivel en conocimientos matem¨¢ticos, de lectura o de ciencia¡±.

Aunque muy por debajo de la media de la OCDE, Chile sigue siendo el pa¨ªs de Am¨¦rica Latina con mejores resultados tanto en resoluci¨®n de problemas cotidianos como en comprensi¨®n lectora, matem¨¢tica y cient¨ªfica. Los informes PISA tambi¨¦n ha destacado a Brasil como uno de los estados de la regi¨®n que m¨¢s ha avanzado en el ¨¢mbito educativo desde 2003 y que mejor puntuaci¨®n ha obtenido en este ¨²ltimo test. ¡°Comparados con otros estudiantes de similar formaci¨®n acad¨¦mica, los estudiantes de Brasil y de Estados Unidos son los que mejor se desenvuelven en aquellos inconvenientes y dificultades que requieren explorar caminos nuevos y hacer uso de la experiencia acumulada en esa b¨²squeda¡±, se indica en el texto.

El informe sugiere que en aquellos pa¨ªses, como los de Am¨¦rica Latina, con unos niveles muy bajos a la hora de abordar de manera r¨¢pida y directa problemas cotidianos, sus escuelas deber¨ªan concentrar mayores esfuerzos en desarrollar un curr¨ªculo que permita a los estudiantes promover aptitudes de car¨¢cter pr¨¢ctico.