Los patrones de los ¡®profes¡¯

En las cr¨®nicas de Le Monde en las que se daba cuenta estos d¨ªas del perfil de los nuevos ministros franceses se dec¨ªa el jueves pasado que Beno?t Hamon, nombrado responsable de la cartera de Educaci¨®n, pasaba de ser un antiguo l¨ªder estudiantil a convertirse en ¡°jefe de los profesores¡±. Es una descripci¨®n que quiz¨¢ por la descentralizaci¨®n estatal nunca hubi¨¦ramos utilizado en Espa?a. Y, sin embargo, es la mejor definici¨®n que he o¨ªdo nunca de un responsable pol¨ªtico de Educaci¨®n. Porque el pilar fundamental de la ense?anza es justamente el profesorado y creo que estamos faltos de pol¨ªticos que adopten ese papel: el de ser el patr¨®n de los profesores, el de ocuparse de ellos, de organizar convenientemente su trabajo porque de ellos depende la calidad educativa de los ciudadanos.

Es una evidencia el inmenso peso que ejerce un profesor en la educaci¨®n de los alumnos. Un buen docente es una joya. Detr¨¢s del buen aprendizaje de una materia, aun de la m¨¢s compleja, siempre hay un buen profesional capaz de motivar a los alumnos, de despertar su inter¨¦s, de abrirles los secretos de la ciencia que imparte. Por eso, es esencial que los profesores est¨¦n motivados y apoyados y que tengan acceso a la formaci¨®n permanente. Es, sin embargo, uno de los flancos d¨¦biles del sistema espa?ol.

El pen¨²ltimo informe PISA de la OCDE, centrado en las habilidades matem¨¢ticas de los alumnos de 65 pa¨ªses, explicaba sobre Espa?a que los profesores est¨¢n poco motivados y que la colaboraci¨®n entre los docentes es poco frecuente. Por contra, el ¨²ltimo informe PISA sobre las habilidades para resolver de manera creativa problemas cotidianos, dado a conocer la pasada semana, se?alaba que en los pa¨ªses mejores en la tabla (Jap¨®n y Singapur, por ejemplo) los profesores reciben apoyo institucional permanente para seguir form¨¢ndose, adem¨¢s de disfrutar de gran libertad.

Espa?a sigue rezagada, por debajo de la media, en la calidad educativa, a pesar de haber aumentado el presupuesto en este cap¨ªtulo desde 2003 de manera importante. Pero aqu¨ª los responsables pol¨ªticos suelen poner m¨¢s ¨¦nfasis en grandes leyes, clases de catolicismo o centralismo educativo que en cuidar a sus profesores. Por el contrario, hay pol¨ªticos ¡ªimposible olvidar las andanadas de Esperanza Aguirre contra los maestros¡ª empe?ados en destruir su imagen y recortar salarios y plantillas. Rara vez se ocupan de su formaci¨®n y sus problemas. Dice la secretaria de Estado de Educaci¨®n, Montserrat Gomendio, que nuestro problema es que se abusa del sistema memor¨ªstico. No puede ser de otra manera cuando los profesores hacen una carrera y ocupan la plaza con una mera oposici¨®n. A este respecto, el secretario general del PSOE, Alfredo P¨¦rez Rubalcaba, propon¨ªa hace un par de a?os un sistema de selecci¨®n y de formaci¨®n permanente para los profesores, lo que fue simplificado como un sistema MIR para los docentes y nunca se debati¨® en profundidad. T¨ªpico.

Hasta ahora, se ha demostrado imposible el consenso pol¨ªtico sobre la Educaci¨®n. Pero ya ser¨ªa mucho que al menos los responsables pol¨ªticos de este asunto se sintieran patrones de los profesores. A buen seguro que lograr¨ªan mejoras.