En busca del m¨¢ster perfecto

Algunos de los alumnos a los que ha impartido clase el profesor Jos¨¦ Manuel Ruano de la Fuente ocupan despachos en Am¨¦rica Latina desde los que se decide el futuro de sus ciudades y sus habitantes. El secretario de Administraci¨®n P¨²blica de Ecuador o uno de los asesores del expresidente chileno Sebasti¨¢n Pi?era, entre otros. ¡°La mayor¨ªa de nuestros estudiantes latinoamericanos son j¨®venes profesionales con experiencia en sus pa¨ªses que han sido capaces de aplicar en casa los conocimientos adquiridos aqu¨ª¡±, explica Ruano, responsables del m¨¢ster de Gobierno y Administraci¨®n P¨²blica de la Universidad Complutense de Madrid, el campus presencial m¨¢s grande de Espa?a.

Una treintena de participantes de este posgrado provienen del otro lado del Atl¨¢ntico. En las clases del profesor Ruano aprenden t¨¦cnicas de gesti¨®n o el funcionamiento de los servicios p¨²blicos, analizan los problemas sociales de las ciudades desde una perspectiva amplia, con herramientas que se pueden aplicar en cualquier territorio. ¡°No estamos enfocados a la Administraci¨®n espa?ola, sino a una problem¨¢tica com¨²n. En todos los Gobiernos se tratan asuntos de pol¨ªtica sanitaria, exclusi¨®n social o temas educativos¡±, se?ala el coordinador de este posgrado.

Cada a?o, unos 7.500 alumnos de pa¨ªses latinoamericanos viajan a Espa?a para cursar alguno de los m¨¢steres que ofrecen las universidades p¨²blicas. Las m¨¢s demandadas, entre otras, son la Universidad de Barcelona, la Aut¨®noma de Barcelona y la Polit¨¦cnica de Catalu?a; la Complutense, la Carlos III y la Aut¨®noma, en Madrid; la del Pa¨ªs Vasco y las de Valencia y Salamanca. Estos alumnos se interesan por distintas especialidades.

Los cursos m¨¢s requeridos abarcan ¨¢mbitos tan amplios y diversos como la medicina, la arquitectura, la administraci¨®n p¨²blica y el derecho o la cooperaci¨®n al desarrollo, pero tambi¨¦n hay maestr¨ªas m¨¢s espec¨ª?cas que atraen estudiantes como la comunicaci¨®n social o el estudio de la corrupci¨®n.

El per?l medio de estos alumnos se sit¨²a en una edad de entre 30 y 40 a?os. Son j¨®venes profesionales que ampl¨ªan sus conocimientos en Espa?a y vuelven a casa con la lecci¨®n aprendida y con la intenci¨®n de exprimir el bagaje adquirido en su pa¨ªs. Sus estancias oscilan entre uno y dos a?os, en los que atesoran tanto conocimientos te¨®ricos como las lecciones de profesionales y profesores europeos o las visitas institucionales.

En el m¨¢ster de Gobierno y Administraci¨®n P¨²blica de la Complutense, por ejemplo, los maestrantes visitan el Canal de Isabel II de Madrid para entender la gesti¨®n p¨²blica del agua, o el centro de emergencias 112 de la Comunidad de Madrid para conocer de primera mano c¨®mo deben actuar las instituciones ante una cat¨¢strofe.

APLICAR LO APRENDIDO

Hace cuatro a?os que la colombiana Consuelo Quiceno trabaja como funcionaria en la alcald¨ªa mayor de Bogot¨¢. Es gestora territorial para temas de integraci¨®n social. Con 42 a?os, decidi¨® hacer un par¨®n en su carrera para aprender m¨¢s y solicit¨® una comisi¨®n de estudios. Su Administraci¨®n le mantiene el sueldo mensual mientras permanezca en Madrid. ¡°El compromiso es volver, socializar y aplicar lo aprendido¡±, explica esta maestrante. ¡°Este posgrado me ampl¨ªa el universo para mi trabajo como gestora. Asuntos como la modernizaci¨®n administrativa me dan herramientas para cuali?carme como profesional¡±. Destaca las similitudes entre los dos mundos: su o?cina en Colombia y lo que aprende desde el pupitre en la capital espa?ola. ¡°Son cuestiones universales que permiten un adecuado dise?o organizativo o el buen desempe?o en los recursos humanos¡±, se?ala. La experiencia le ha permitido adem¨¢s crear nuevas redes con profesionales del resto de Europa y Am¨¦rica. ¡°La mayor¨ªa de mis compa?eros son doctores que dominan los temas y ya tienen experiencia en la Administraci¨®n p¨²blica¡±.

En junio terminar¨¢ el curso, pero se quedar¨¢ unos meses m¨¢s para completar el trabajo ?nal. Ha decidido centrarlo en las teor¨ªas del llamado Gobierno abierto, la doctrina que abre la Administraci¨®n a los ciudadanos. Es una apuesta que inici¨® Estados Unidos en 2011 y que en Colombia est¨¢ en plena ebullici¨®n. Como se dedica a la integraci¨®n, Quiceno centrar¨¢ su trabajo universitario en la prestaci¨®n de servicios sociales a los ciudadanos m¨¢s vulnerables.

Y, entre clase y clase, aprovecha para visitar los alrededores. Consuelo Quiceno es una enamorada de la historia de Espa?a, as¨ª que su estancia en Madrid le permite conocer de primera mano lugares cercanos a los que nunca hab¨ªa venido antes: Toledo, ?vila o Segovia. Incluso pas¨® unos d¨ªas en Portugal. Pero no tiene previsto hacer viajes m¨¢s largos. ¡°El dinero no da para tanto¡±, admite. Antes de venir, organiz¨® sus gastos ¡°al mil¨ªmetro¡±.

El tir¨®n de la Universidad de Salamanca no solo proviene de la calidad de su docencia e investigaci¨®n, sino tambi¨¦n del prestigio de sus 800 a?os de historia

¡°Lo tengo todo fr¨ªamente calculado porque Madrid es muy costoso¡±, justi?ca Quiceno. Y pone un ejemplo de andar por casa para explicar la diferencia del coste de la vida entre una ciudad y la otra. Un euro equivale a unos 3.000 pesos colombianos. Aqu¨ª apenas le da para un caf¨¦, siempre que lo tome en la cafeter¨ªa de la facultad, que es m¨¢s econ¨®mica. En la tiendita de Bogot¨¢ que hay al lado de su o?cina, con el mismo dinero desayuna huevos, chocolate y pan. O podr¨ªa comprar tres refrescos. Pero son cuestiones que no le preocupan. ¡°Te adaptas sin problema a las estrecheces. Me va a dar mucha pena volverme tras esta experiencia maravillosa¡±, con?esa la estudiante.

La Universidad de Salamanca est¨¢ tambi¨¦n entre las primeras de la lista de favoritas. Sus responsables consideran que parte del atractivo proviene de la calidad de la docencia y la investigaci¨®n. Pero su tir¨®n reside, sobre todo, en sus 800 a?os de historia. ¡°Eso nos convierte en referente¡±, explica la vicerrectora de Internacionalizaci¨®n, Mar¨ªa ?ngeles Serrano. Su campus tiene una fuerte relaci¨®n con una red de universidades p¨²blicas brasile?as y una importante presencia de colombianos y mexicanos.

BECAS

Los maestrantes latinoamericanos no acceden normalmente a becas espec¨ª?cas del Ministerio de Educaci¨®n espa?ol. Pueden optar una vez en Espa?a y con el curso ya iniciado a las ayudas Erasmus. Estas becas les permiten continuar sus estudios en un segundo pa¨ªs de Europa, aunque a¨²n son minor¨ªa los que acceden a esta opci¨®n. Normalmente llegan a Espa?a becados por sus pa¨ªses o con los gastos cubiertos por sus empresas o las Administraciones para las que trabajan.

¡°Pertenecer a dos hemisferios diferentes y manejar distintos calendarios acad¨¦micos di?culta a veces las gestiones¡±, a?ade Serrano, aunque no lo considera un problema grave. ¡°Las equivalencias y la convalidaci¨®n de titulaciones requieren personal y atenci¨®n, pero se hacen con la mayor diligencia posible¡±.

Otra cuesti¨®n son los costes o la gesti¨®n de las ayudas. ¡°Los alumnos siempre est¨¢n pendientes del precio de los m¨¢steres o?ciales¡±, a?ade Gaspar Rossell¨®, vicerrector de Pol¨ªtica Acad¨¦mica y Calidad de la Universidad de Barcelona. Cada comunidad establece esos precios en decretos anuales que a veces incluyen variaciones signi?cativas con respecto a otros a?os.

El a?o pasado, en plena crisis econ¨®mica, las tarifas subieron una media de mil euros en buena parte de los t¨ªtulos. Este aumento supuso un descenso signi?cativo de la demanda nacional, con una ca¨ªda de las solicitudes cercana al 8%, pero no afect¨® a las peticiones de estudiantes latinoamericanos porque, adem¨¢s de las becas de las que disponen, las tarifas siguen resultando m¨¢s bajas de las que tendr¨ªan que pagar para cursar una maestr¨ªa en sus propios pa¨ªses o en Estados Unidos.

POSGRADOS EXPERIMENTALES

Pero los plazos juegan en su contra. ¡°Deben pedir la beca una vez que est¨¢n admitidos, lo que obliga a agilizar el proceso al m¨¢ximo para que no se queden fuera¡±, a?ade Rossell¨®. La de Barcelona es la universidad m¨¢s demandada de los campus p¨²blicos espa?oles por estos alumnos. Ofrece 142 m¨¢steres, entre los que destacan posgrados experimentales, estudios centrados en la econom¨ªa, la gesti¨®n cultural y del patrimonio o la educaci¨®n art¨ªstica. En la plaza de las Glorias, muy cerca de donde se levant¨® la torre Agbar, con?uyen tres grandes avenidas: la Diagonal, la Gran V¨ªa de las Artes Catalanas y la Meridiana. Se trata de uno de los centros viarios de Barcelona, el lugar en el que se ubica el mercadillo de los Encantes. Un sitio de paso que ha sufrido muchas transformaciones urban¨ªsticas y que sigue expuesto a nuevos cambios, como la apertura de un parque o el soterramiento del tr¨¢?co.

¡°El Ayuntamiento ha previsto una remodelaci¨®n para ganar m¨¢s espacio p¨²blico, es un buen ejemplo para nuestros alumnos¡±, explica Antonio Remesar, coordinador del m¨¢ster en Dise?o Urbano de la Universidad de Barcelona.

Uno de sus estudiantes, un arquitecto de Ecuador, ha decidido centrar su trabajo ?nal en esta modi?caci¨®n. ¡°Le interesar¨¢ conocerlo in situ porque seguramente en Quito puede encontrar situaciones similares¡±, seg¨²n indica Remesar. El 98% de sus estudiantes son extracomunitarios. El coordinador considera que el gran atractivo de su posgrado es que la capital catalana es un referente internacional en temas de dise?o urbano y arte p¨²blico, y que incluyeron adem¨¢s los temas sociales en los planes de estudio. As¨ª, se centran en la idea de crear ciudad, un aspecto que en la actualidad est¨¢ en el centro del debate en Latinoam¨¦rica.

Profesionales de ¨¢mbitos tan dispares como la pol¨ªtica, el arte, la arquitectura o la psicolog¨ªa aprenden en sus aulas a construir el espacio p¨²blico, desde c¨®mo se pone la calle hasta las caracter¨ªsticas que debe tener para ser accesible. Estos maestrantes, como otros que ya se sientan en los despachos de las instituciones p¨²blicas latinoamericanas, podr¨¢n dejar en el futuro en sus pa¨ªses una huella de su paso por Espa?a.