Despegue de alto riesgo

Potenciar el desarrollo de proyectos empresariales innovadores y viables forma parte de las tareas que la mayor¨ªa de las escuelas de negocios se plantean como prioritarias. Parece que emprender est¨¢ de moda, que existe un bum, y que ahora buena parte de los alumnos que finalizan sus estudios se lanzan a la piscina por vocaci¨®n o quiz¨¢ empujados por unas expectativas de desarrollo profesional m¨¢s que inciertas. Pero la realidad es que en Espa?a todav¨ªa son pocos los j¨®venes que tienen intenci¨®n de poner en pr¨¢ctica sus ideas de negocio una vez finalizada su formaci¨®n.

¡°No todo el mundo es emprendedor. Nosotros no ense?amos a los alumnos a convertirse en emprendedores, sino a pensar como tales. M¨¢s del 40% de nuestros estudiantes acude al IE para potenciar ese esp¨ªritu. Despu¨¦s, algunos deciden lanzarse al charco, hipotecar su casa y tomar unos riesgos que les quitan el sue?o. Pero esto no se lo ense?a nadie, es una elecci¨®n muy personal. Es una carrera de alto riesgo. En torno al 20% de nuestros antiguos alumnos son emprendedores¡±, se?ala Paris de l¡¯Etraz, director del Venture Lab de IE Business School. El IE acaba de celebrar en Madrid el Venture Day, una cita en la que j¨®venes emprendedores e inversores internacionales analizan los retos del emprendimiento y la inversi¨®n en start-ups. En los dos ¨²ltimos a?os, varias iniciativas presentadas en convocatorias de este tipo en distintas ciudades (Tokio, Boston, Shangh¨¢i o M¨¦xico DF) han levantado m¨¢s de 15 millones de euros de financiaci¨®n. El 50% de esos planes de negocios est¨¢n relacionados con aplicaciones m¨®viles, un 20% son proyectos sociales y el resto tiene que ver con cadenas de restaurantes y otros servicios.

En ESCP respaldan proyectos que tienen un impacto positivo en la sociedad

ESCP Europa tiene como prioridad inocular en sus alumnos el esp¨ªritu emprendedor. Esta argumentaci¨®n, seg¨²n la instituci¨®n, no se corresponde con un brindis al sol para quedar bien en los folletos de una escuela de negocios. Por el contrario, seg¨²n Caroline Ladousse, responsable de la c¨¢tedra de Emprendimiento de ESCP en el campus de Madrid, es una realidad: ¡°Fomentamos el emprendimiento en nuestros cinco campus, sobre todo desde la creaci¨®n de la c¨¢tedra en 2007¡±. Adem¨¢s de esta plataforma, en la que los proyectos empresariales de los estudiantes tienen cabida, la extensa red de alumnos y exalumnos de la escuela funciona como apoyo e interrelaci¨®n para que las start-ups puedan llegar a buen puerto.

Los Premios al Emprendimiento Social son otra muestra del compromiso de ESCP con los alumnos emprendedores, ya que impulsan start-ups con viabilidad econ¨®mica. Las ideas presentadas a principios de mayo fueron valoradas por business angels, directivos de grandes empresas y responsables de aceleradoras. ¡°Apoyamos planes de negocio innovadores y sobre todo escalables, es decir, que tengan un mercado potencial global. Nuestra particularidad es que exigimos que los proyectos tengan tambi¨¦n un impacto positivo en la sociedad, lo cual no significa necesariamente que deban ser sociales¡±, indica Caroline Ladousse.

ESADE Ban ha atra¨ªdo 14 millones de inversi¨®n para sus alumnos

ESCP busca introducir a los estudiantes con talento en el complejo ecosistema de los actores de la innovaci¨®n empresarial: inversores, peque?os empresarios en activo¡­ Dos ejemplos innovadores que participaron en los ¨²ltimos premios fueron Cylinder Iniciative, una apuesta por la reutilizaci¨®n de residuos para su conversi¨®n en combustible en ¨¢reas rurales del Tercer Mundo, y We Are Data, que pretende dar la oportunidad al ciudadano de controlar su informaci¨®n personal, con la que ya comercializan grandes corporaciones, y as¨ª beneficiarse econ¨®micamente de lo que ¡°realmente es suyo¡±.

Jordi Vinaixa, profesor del departamento de direcci¨®n general y estrategia de ESADE, subraya que la mayor¨ªa de los j¨®venes llegan con la intenci¨®n de emprender, pero ¡°con el paso del tiempo cambian y prefieren pasar antes por el mundo de la empresa, sobre todo de las multinacionales, que es donde saben que hay m¨¢s recursos para poder aplicar t¨¦cnicas de management que se explican en las escuelas¡±.

ESADE dispone desde hace a?os de herramientas de apoyo a la creaci¨®n de empresas. Una de ellas es el Entrepreneurship Institute (EEI), fundado en 1967 con la finalidad ¡ªseg¨²n Vinaixa¡ª de convertirse en un centro de referencia global en el ¨¢mbito de la iniciativa emprendedora a trav¨¦s de la investigaci¨®n, la formaci¨®n orientada a la acci¨®n, la presencia en el debate social y el apoyo a personas emprendedoras.

Adem¨¢s, en 2006 surgi¨® ESADE Ban, una red de inversores privados, miembro fundacional de AEBAN (asociaci¨®n que aglutina a las redes de inversores privados de Espa?a) y de EBAN (European Business Angels Network). ¡°Hasta la fecha, ESADE Ban, que cuenta con business angels, empresas de venture capital, family offices, agrupaciones de inversores privados y empresas de capital riesgo, ha atra¨ªdo inversiones por m¨¢s de 14 millones de euros¡±, apunta Jordi Vinaixa.

La media anual de proyectos empresariales presentados por los alumnos de IMF Business School ronda los 300. De ellos, en torno al 35% suele tener el peso y las garant¨ªas suficientes para continuar su estudio por diversos inversores y mecenas, seg¨²n Carlos Mart¨ªnez, director general de la escuela. ¡°Damos prioridad absoluta a los alumnos emprendedores, desde la presentaci¨®n de los proyectos hasta su cierre: hablamos con bancos, particulares, empresas, etc., incluso participamos econ¨®micamente en aquellos centrados en nuestro sector que consideramos viables¡±. IMF utiliza dos v¨ªas de apoyo y promoci¨®n: acuerdos con distintas entidades bancarias y con empresas colaboradoras que aportan no solo recursos econ¨®micos sino que, a veces, se implican personalmente en el asesoramiento y apadrinamiento de la idea de negocio. Para el pr¨®ximo curso, la escuela pondr¨¢ en marcha un espacio dedicado a proyectos empresariales y crowdfunding.

En Estados Unidos, el 25% de los emprendedores tiene un m¨¢ster

Tambi¨¦n ESIC tiene desde hace a?os diversas actividades destinadas a los emprendedores y a la creaci¨®n de nuevas empresas. El objetivo es muy claro: fomentar y apoyar el emprendimiento para que sus alumnos sean capaces de abordar y materializar sus ideas. A finales de 2013, la escuela dio un paso m¨¢s y puso en marcha ESIC Emprendedores, con la finalidad de aunar esfuerzos y transmitir su compromiso con el fomento de la empleabilidad, favoreciendo tanto el autoempleo como el emprendimiento, se?alan desde la instituci¨®n.

La formaci¨®n es una de las palancas sobre las que proyectar futuras iniciativas empresariales, opina Javier de los R¨ªos, responsable acad¨¦mico de Emprendimiento de CEF: ¡°Nosotros vendemos metodolog¨ªa; lo que nos preocupa es dar a los alumnos herramientas. Un informe de la Fundaci¨®n Kauffmann dice que en Estados Unidos aproximadamente el 40% de los emprendedores tiene formaci¨®n universitaria y el 25%, un m¨¢ster¡±.

La escuela presta servicio de seguimiento y consultor¨ªa a trav¨¦s de la oficina de ayuda gratuita EmprendeACEF y asesoramiento integral a iniciativas de emprendedores de la asociaci¨®n de antiguos alumnos. ¡°Desde 2012 han sido atendidos m¨¢s de 150 planes de empresa, el 60% relacionados con negocios tradicionales y de prestaci¨®n de servicios y el resto, con un mayor sesgo tecnol¨®gico, orientados a la venta online. En este momento se est¨¢n tutorizando 25 proyectos¡±, a?ade De los R¨ªos.

El centro IMF pondr¨¢ en marcha un programa de ¡®crowdfounding¡¯

Para Mar¨ªa Jos¨¦ Prieto, responsable acad¨¦mica del ¨¢rea corporativa de U-Tad, centro universitario de tecnolog¨ªa y arte social, ¡°las nuevas generaciones tienen claro que emprender es una opci¨®n muy posible. No les da miedo¡±. U-Tad trata de incentivar ese esp¨ªritu en los alumnos. ¡°Tanto es as¨ª que tenemos asignaturas espec¨ªficas enfocadas a generar sus propios planes de negocio y a la creaci¨®n de empresas, independientemente de lo que estudien. Cualquier alumno recibe apoyo para canalizar sus ideas y materializarlas¡±, puntualiza Prieto.

Nebrija Business School tambi¨¦n se preocupa de los estudiantes con inquietudes empresariales a trav¨¦s del m¨¢ster en Creaci¨®n y Direcci¨®n de Empresas. Francisco Llamas, director de este programa, explica que los alumnos, la mayor¨ªa latinoamericanos, realizan una parte de su formaci¨®n presencial en sus universidades de origen; despu¨¦s, durante diez meses reciben formaci¨®n online y, finalmente, se integran en Madrid con los alumnos espa?oles ¡°para vivir una aut¨¦ntica experiencia de networking. No solamente se incorporan para culminar las ¨²ltimas asignaturas del programa y la presentaci¨®n de su trabajo final ante el tribunal, sino que viven una experiencia en nuestro pa¨ªs que les marca en su esp¨ªritu emprendedor¡±.