El Consejo de Estado cuestiona la equidad del modelo de becas de Wert

El Consejo de Estado se ha pregunta lo mismo que distintos organismos e instituciones desde hace meses. ?C¨®mo puede saber Educaci¨®n que su sistema de reparto de becas garantiza la equidad o ayuda a mejorar el rendimiento?

La comisi¨®n permanente del Consejo considera que el Ministerio no ha fundamentado con informes precisos los efectos sobre la igualdad de oportunidades que ha tenido el modelo de reparto de ayudas al que el departamento de Jos¨¦ Ignacio Wert dio la vuelta el curso pasado. Hace un curso, se endurecieron los requisitos acad¨¦micos y se dividi¨® el montante de las ayudas en una parte fija y otra variable que, seg¨²n ha admitido Educaci¨®n, ha provocado que los pagos se hayan retrasado hasta casi final de curso en algunos casos.

El dictamen del consejo sobre el real decreto que establece los umbrales de renta y las cuant¨ªas de becas para el curso 2014- 2015, al que ha tenido acceso este peri¨®dico, critica que no se incluya un estudio del impacto educativo y social de estos cambios. El consejo considera que este tipo de proyectos deben incluir "un estudio detenido del impacto acad¨¦mico -desde una perspectiva educativa y social- en el que se ponderen sus consecuencias desde las dos vertientes se?aladas: la igualdad de oportunidades y el est¨ªmulo a un mejor rendimiento acad¨¦mico, impacto educativo y social", seg¨²n se refleja en el dictamen.

El informe, que es preceptivo pero no vinculante, se?ala que el nuevo sistema no ha ponderado las consecuencias de este modelo sobre la igualdad de oportunidades o el est¨ªmulo para un mejor rendimiento acad¨¦mico, aunque el departamento de Wert defiende que ambas cuestiones est¨¢n garantizadas. ¡°En modo alguno se justifican las consecuencias del modelo econ¨®mico implantado¡±, se?ala el dictamen, que se suma a otras cr¨ªticas previas similares realizadas por el Consejo Escolar del Estado, los rectores o los sindicatos. La revisi¨®n del Consejo es el ¨²ltimo tr¨¢mite antes de la aprobaci¨®n del real decreto. Este organismo ya recrimin¨® al ministerio el a?o pasado que no publicara ning¨²n estudio, c¨¢lculo ni estimaci¨®n sobre el impacto de las exigencias acad¨¦micas en los alumnos y las ayudas.

Educaci¨®n siempre ha defendido que sus modificaciones no son excesivas ni excluyentes, aunque ha avalado sus afirmaciones con pocas cifras. A saber. El n¨²mero de becarios se ha incrementado este curso en las universidades hasta 322.000 beneficiarios, 31.000 m¨¢s que el a?o pasado, principalmente por la crisis. En las ense?anzas medias se perdieron unas 23.000 ayudas. La nota media de los estudiantes ha mejorado de 6,87 a 7,4.

Los sindicatos reclamaron al ministerio conocer datos como la cantidad de estudiantes que percibieron las distintas modalidades de becas, agrupados por umbrales y por tipos de ayudas o el montante global que perciben ¡ªEducaci¨®n admiti¨® que la beca media de los universitarios se ha rebajado 300 euros¡ª para saber si esas cantidades les permiten dedicarse solo al estudio o les obliga a buscar ingresos extra. ¡°Dif¨ªcilmente se puede saber la bondad del sistema de becas sin estos datos ¡±, recoge el dictamen haci¨¦ndose eco de estas peticiones.