El 75% de adolescentes carece de formaci¨®n cr¨ªtica para navegar por Internet
Los j¨®venes entre 14 y 16 a?os perciben un escaso apoyo por parte de sus padres y docentes en sus actividades en la red
En un mundo en el que los bulos y las noticias falsas se difunden a diario por Internet, ense?ar a los j¨®venes a cuestionarse si una informaci¨®n es verdadera es un reto fundamental para la sociedad. Pero por el momento, los docentes est¨¢n perdiendo la batalla. Solo el 22,5% de adolescentes espa?oles de 14 a 16 a?os afirma haber recibido formaci¨®n sobre el desarrollo de pensamiento cr¨ªtico para valorar la informaci¨®n en Internet, seg¨²n un estudio presentado este martes en Madrid por la Fundaci¨®n de Ayuda contra la Drogadicci¨®n (FAD), Google y BBVA.
Los resultados de la investigaci¨®n Las TIC y su influencia en la socializaci¨®n de adolescentes se han obtenido a trav¨¦s de 1.624 entrevistas por ordenador a j¨®venes espa?oles de 14 a 16 a?os en centros educativos, cuatro grupos focales y ocho entrevistas individuales. Cerca del 90% de los adolescentes dispone de 2 a 5 dispositivos digitales personales y el 83,6% reconoce un uso muy habitual del m¨®vil. Los j¨®venes usan sus smartphones, ordenadores y tabletas para diversas actividades en la red. Por ejemplo, escuchar m¨²sica (75,6%), buscar informaci¨®n (41,6%), navegar (48,3%) y relacionarse con otras personas o jugar a videojuegos online (37,6%).
Los adolescentes son autodidactas y afirman tener un amplio manejo de las competencias digitales. El 83% indica que tiene bastante o mucha m¨¢s habilidad que sus padres y el 59,8%, que sus docentes. El estudio, que se ha realizado en el marco del proyecto Conectados, revela que en los centros educativos sobre todo se ense?a a los adolescentes habilidades digitales relacionadas con la edici¨®n de texto. Mientras que un 76,7% de los alumnos afirma haber recibido formaci¨®n sobre la creaci¨®n de presentaciones en programas como Prezi o Power Point, solo un 30,5% ha aprendido c¨®mo proteger sus datos personales en Internet y menos de un 25% ha aprendido a mirar la pantalla con pensamiento cr¨ªtico.
¡°Los colegios concertados y privados est¨¢n trabajando un poco m¨¢s en esta ¨²ltima ¨¢rea, pero el sistema p¨²blico no est¨¢ trabajando lo suficiente¡±, explica Eulalia Alemany, directora t¨¦cnica de la FAD. Adri¨¢n Fornas, un alumno de 15 a?os que cursa 4? de la ESO en el instituto Juan de la Cierva de Madrid, afirma que ¨¦l no ha recibido formaci¨®n sobre fake news ni redes sociales: ¡°En vez de hablar de eso, en TIC nos ense?an muy por encima los componentes de un ordenador o los tipos de software¡±.
La FAD prev¨¦ crear un observatorio de tecnolog¨ªa para adolescentes
La FAD, Google y BBVA pretenden poner en marcha pr¨®ximamente un observatorio de tecnolog¨ªa para adolescentes, seg¨²n ha anunciado este martes la directora general de la organizaci¨®n, Beatriz Mart¨ªn. El organismo contar¨¢ con profesionales del ¨¢mbito de la tecnolog¨ªa y soci¨®logos, que se encargar¨¢n de encuestar a los menores e investigar sobre diferentes tem¨¢ticas. ¡°El observatorio no tiene la intenci¨®n de monitorizar los usos y el n¨²mero de dispositivos de los menores. Lo que se quiere es profundizar en las percepciones de los adolescentes¡±, cuenta Eulalia Alemany, directora t¨¦cnica de la FAD. El objetivo final es que los datos del observatorio sean ¨²tiles para orientar pol¨ªticas p¨²blicas sobre educaci¨®n.
En cambio, su compa?era Manuela Umbr¨ªa, de la misma edad, s¨ª que ha aprendido algo al respecto en Valores ?ticos, una asignatura optativa que no cursan todos los alumnos. ¡°Hay fake news por todas partes. Cuando ves investigaciones que dicen que un alimento es cancer¨ªgeno o bueno para la salud, tienes que ver qui¨¦n ha financiado ese proyecto¡±, afirma. Para detectar las noticias falsas, ella navega en Internet, visita varias webs diferentes y busca qui¨¦n apoya esos proyectos.
Para la ministra de Educaci¨®n, Isabel Cel¨¢a, es importante ¡°potenciar la educaci¨®n en valores para hacer un buen uso de las infinitas posibilidades de Internet y las redes sociales¡±: ¡°Es la forma de evitar problemas de atenci¨®n, de adicciones a internet, de desinformaci¨®n, de autoestima y reputaci¨®n online e incluso consecuencias en la salud¡±. En la misma l¨ªnea se ha manifestado Alemany, que sostiene que en una sociedad es fundamental el desarrollo del pensamiento cr¨ªtico. ¡°Las fake news no solamente afectan a los adolescentes. Muchas veces el pensamiento cr¨ªtico no se est¨¢ dando ni en los adultos. ?C¨®mo podemos pretender que se d¨¦ en los adolescentes? Es una hipocres¨ªa por nuestra parte¡±, afirma.
Escaso apoyo de los docentes
A la falta de formaci¨®n se suma el hecho de que los adolescentes perciben un escaso apoyo por parte de sus docentes y progenitores en general en sus actividades en Internet. ¡°Los adolescentes se enfrentan a esta complejidad digital con poco apoyo de padres y docentes. Consideramos que son nativos digitales y nacen con todas las competencias necesarias, pero se encuentran con un mont¨®n de situaciones dif¨ªciles y normalmente acuden a sus amigos en vez de a padres y profesores¡±, ha afirmado la directora general de la FAD, Beatriz Mart¨ªn.
Umbr¨ªa considera que los padres y docentes deber¨ªan generar confianza con los menores en vez de supervisar sus redes sociales. ¡°As¨ª si ese chico tiene un problema en su red social, alguien le hace un mal comentario y se siente mal o le eliminan la cuenta, puede tener la confianza de cont¨¢rselo a un adulto. Es decir, que no est¨¦n encima, sino que el chaval recurra a ellos¡±.
Nueve de cada 10 adolescentes afirma tener un perfil propio en redes sociales. Usan sus cuentas fundamentalmente para sentirse integrados en el grupo. Prefieren Instagram para publicar y ser vistos y Youtube para consumir contenidos, pero tambi¨¦n utilizan Twitter para seguir a sus ¨ªdolos y Facebook como plataforma para juegos y mantener amistades lejanas. El servicio de mensajer¨ªa instant¨¢nea WhasApp les sirve para el contacto diario con amigos y familiares.
La adolescente de 15 a?os tambi¨¦n considera que deber¨ªan darse charlas m¨¢s productivas: ¡°Por ejemplo, ya sabemos que hay ciberbullying y que es muy peligroso, pero no nos dan soluciones o contactos a los que podamos acceder¡±. No le cabe la menor duda de que la comunicaci¨®n entre j¨®venes y adultos es fundamental para atajar el problema. As¨ª lo afirma tambi¨¦n Alemany: ¡°Es importante hablar con los menores sobre la intimidad y la privacidad. Son conceptos que han cambiado socialmente. La intimidad que tienen ellos es diferente a la que tengo yo como adulto. Tienen sus c¨®digos y tenemos que conocerlos¡±.
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