Las propuestas de CC OO para una vuelta al cole segura: la mitad de alumnos, recreos en turnos y mascarillas obligatorias

Recreos por turnos, mascarillas obligatorias, entradas escalonadas, clases al 50% y m¨¢s docentes en todas las etapas. As¨ª plantea el sindicato CC OO c¨®mo deber¨ªa ser una vuelta a las aulas segura, en su propuesta en materia de salud en centros educativos presentada este mi¨¦rcoles. El sindicato no es partidario del regreso antes de septiembre ni para infantil, ni para educaci¨®n especial, ni para primaria, como hab¨ªa propuesto el Ministerio de Educaci¨®n. Adem¨¢s, reclama a las comunidades aut¨®nomas con urgencia la convocatoria de los Comit¨¦s de Salud y Seguridad en el Trabajo.

Algunas de las propuestas que contempla el informe es que haya entradas y salidas escalonadas, la docencia mixta online y presencial, recreos con distintos horarios para evitar aglomeraciones en el patio y reducir los movimientos dentro del centro educativo. Tambi¨¦n propone medidas estrictas de seguridad en los comedores y reforzar las labores de limpieza en todo el colegio o instituto, sin olvidar sus espacios deportivos.

Francisco Garc¨ªa, secretario general de ense?anza de CC OO, explica que el informe elaborado por el equipo de salud laboral del sindicato ¡°ha tratado de ser garantista, ya que estamos hablando de una pandemia que ha matado a m¨¢s de 27.000 personas en Espa?a¡±. Ha reclamado un plan de financiaci¨®n extraordinario que permita la contrataci¨®n del personal docente necesario para garantizar las ratios m¨¢s reducidas. ¡°Con menos de los 9.000 millones que perdi¨® la ense?anza durante la crisis podr¨ªamos hacer frente a la pandemia¡±, dice Garc¨ªa.

Ha pedido tambi¨¦n que la vuelta a las aulas ¡°se haga con un plan de seguridad y salud en los centros educativos para toda la comunidad educativa con procedimientos claros y responsabilidades claras, que debe asumir la administraci¨®n, que no nos vale que digan que sean los centros los que deban proveer los equipos de protecci¨®n, que es una barbaridad¡±. Al respecto han confirmado que hay tres comunidades aut¨®nomas en las que se ha pedido a los centros que se hagan cargo de la compra de material de protecci¨®n, Asturias, Murcia y Cantabria.

Fase 2

Respecto a la reapertura de las aulas en la fase 2 prevista en ocho comunidades aut¨®nomas entre mayo y junio, el informe considera que Espa?a debe mirar a China para organizarla y recomienda incorporar de manera progresiva, universidad, Formaci¨®n Profesional, idiomas, arti?sticas y bachillerato, seguidas por secundaria, primaria y, por u?ltimo, infantil y educacio?n especial.

Las comunidades aut¨®nomas que tienen previsto avanzar en la fase 2 de la desescalada ya han dise?ado c¨®mo pretenden reabrir las aulas entre mayo y junio. Las primeras cinco en abrir han anunciado que lo har¨ªan el 25 de mayo y ser¨ªan La Rioja, Pa¨ªs Vasco, Galicia, Extremadura y Asturias. Navarra y Murcia volver¨ªan a partir del 1 y 2 de junio solo para Bachillerato y FP, y Cantabria lo tiene previsto a partir del 8 de junio. Adem¨¢s, Navarra ha anunciado que ampliar¨¢ la Evaluaci¨®n para el Acceso a la Universidad (EVAU) en un d¨ªa m¨¢s para evitar aglomeraciones.

En el caso de cuatro comunidades los docentes solo atender¨¢n dudas con cita previa a los alumnos que tienen la EVAU y ser¨¢n Andaluc¨ªa, Arag¨®n, Baleares y Castilla la Mancha. Cantabria ya ha publicado sus protocolos de seguridad para esta fase 2, en los que contemplan el uso obligatorio de mascarillas y regulan de forma f¨ªsica, con vinilos en el suelo, la distancia de seguridad.

La Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO va un paso m¨¢s all¨¢ y reclama en esta fase que se decrete la obligatoriedad en el uso de material de proteccio?n e higiene individual ¡ªmascarillas, batas, buzos, gafas o pantallas de cara para profesionales de atencio?n a la diversidad, guantes, geles hidroalcoho?licos, jabo?n, toallas de papel desechables¡ª y que ¡°sean las diferentes administraciones, en el caso de la educacio?n pu?blica, y las empresas, en el caso de las privadas y concertadas, las encargadas de suministrar todo el material¡±. Tambi¨¦n pide que desde la administraci¨®n se eval¨²en los riesgos de su personal y establezcan los protocolos necesarios de actuaci¨®n en caso de detecci¨®n de s¨ªntomas en la comunidad escolar y para la distribuci¨®n de los espacios y los accesos al centro.

Otro de los aspectos que propone es el teletrabajo para los docentes que tengan hijos menores de 12 a?os, personas dependientes a su cargo o que atiendan a enfermos con la covid-19, aunque no han detallado c¨®mo hacerlo compatible con las sesiones en los centros educativos.

Infantil y educaci¨®n especial

Respecto al regreso a las aulas en septiembre, para infantil y educaci¨®n especial propone que se incrementen los docentes de estas etapas, que se incorporen en todas las aulas Asistentes T¨¦cnicos, que los grupos est¨¦n al 50% y que no haya relaci¨®n entre los alumnos de distintos grupos entre s¨ª. Tambi¨¦n pide que los equipos de protecci¨®n incluyan gafas, batas con gomas en las mu?ecas o cobertores para pies.

En el caso de la educaci¨®n especial, se llega a plantear que los alumnos con necesidades extremas de contacto f¨ªsico permanezcan en sus casas y que sea la administraci¨®n quien regule las medidas de conciliaci¨®n necesarias. "Es muy dif¨ªcil aplicar las medidas de seguridad y salud como pueden ser el distanciamiento social, el uso adecuado de EPI o las medidas de higiene y hay alumnos que no puede evitar el contacto fi?sico por eso recomendamos en aquellos escenarios extremos, que ese alumnado permaneciese en sus casas y que la administraci¨®n facilite las medidas de conciliaci¨®n¡±. Y para los que acudan al colegio propone que lo hagan en un horario diferente de entrada y salida, al igual que las salidas al patio.

Tres escenarios

En el informe, que el sindicato va a compartir con el Ministerio de Educaci¨®n, se proponen tres posibles escenarios en la vuelta presencial a las aulas. El primero, el m¨¢s optimista, ser¨ªa un retorno en caso de que no haya rebrotes y contempla entradas y salidas escalonadas, recreos diferenciados, control de accesos y control de la circulacio?n por pasillos para evitar el contacto f¨ªsico en la medida de lo posible, pero sin alterar los di?as lectivos. Aunque todo ello reduciendo las ratios y reforzando los equipos docentes.

El escenario intermedio plantea c¨®mo ser¨ªa la situaci¨®n en un proceso de reescalada hacia un posible nuevo confinamiento o desescalada despue?s de un nuevo peri?odo de aislamiento. En ese caso deber¨ªan reducirse las clases presenciales siguiendo diferentes fo?rmulas: o bien establecer turnos diferenciados para asistir a clase a lo largo del di?a o la reduccio?n horaria de la jornada lectiva.

Una posibilidad es que solo haya actividad presencial para el 25% del alumnado del centro: cada grupo de alumnos solo acude a clase de forma presencial un di?a a la semana, entre los lunes y los jueves. Los viernes se reservari?an para coordinar la labor docente y la preparacio?n de actividades y deberi?a ser a distancia. Proponen tambi¨¦n clases presenciales solo para el 50% del alumnado, que ir¨ªa al centro dos di?as a la semana, de lunes a jueves.

El tercer escenario considera un nuevo cierre de las aulas como el vivido en Espa?a desde marzo. Las propuestas tambi¨¦n incluyen un plan contra la brecha social, un plan de formaci¨®n en tecnolog¨ªa para alumnos y profesores, y una planificaci¨®n m¨¢s adecuada de la formaci¨®n online.

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