Las consecuencias de la pandemia en la escuela ya no son meras especulaciones

Esta semana, como ocurre desde casi un a?o, en torno a la pandemia giran muchos los temas que se abordan en el vertical de Educaci¨®n de EL PA?S y por tanto de esta newsletter pero, al igual que la actualidad la tem¨¢tica, va cambiando y cada vez hay m¨¢s literatura cient¨ªfica en la que basar las afirmaciones.

Una revisi¨®n de las publicaciones sobre futuro laboral de los j¨®venes resulta demoledora. A partir de los datos del estudio PIACC (una evaluaci¨®n similar al Informe PISA de la OCDE, pero aplicado a la poblaci¨®n entre 15 y 65 a?os), un art¨ªculo de Ismael Sanz, de la Universidad Rey Juan Carlos, concluye que los estudiantes perder¨¢n hasta un 2,6% de ingresos a lo largo de su carrera profesional como consecuencia de la p¨¦rdida de aprendizaje y habilidades generada por la pandemia. Los m¨¢s afectados ser¨¢n los alumnos con menos recursos.

En este futuro laboral es fundamental formarse. Espa?a se posiciona a la cola de Europa en abandono temprano de las aulas y las pol¨ªticas para reducir esta lacra se topan con muchos problemas. ¡°El mercado debe exigir titulaciones medias en determinadas profesiones para que los chavales entiendan que deben continuar sus estudios¡±, sostiene Miguel Puig autor del informe Abandono escolar prematuro: m¨¢s pull que punch. En Suiza, por ejemplo, para trabajar como camarero hay que tener un grado medio.

Los alumnos pisan menos las aulas, y les pesar¨¢ en el sueldo, y all¨ª se contagian menos de lo que las Administraciones imaginaron al comienzo de curso, cuando apostaron por la reapertura de los centros para no ensanchar m¨¢s las desigualdades entre alumnos por la brecha digital. Un estudio en Catalu?a, basado en un mill¨®n de PCR a estudiantes y profesores desde principio de curso, refleja la baja transmisi¨®n en los centros educativos. En el 80% de los casos el positivo no contagia a nadie. Cuando s¨ª lo hace, la media de contagios se sit¨²a en 1,8 casos. En Madrid, por su parte, hay pol¨¦mica porque las 700 enfermeras de los colegios permanecen en un limbo sin vacuna.

Pol¨¦micas tambi¨¦n por los sistemas de evaluaci¨®n online que se hacen desde casa en pandemia. ¡°El de los ex¨¢menes en la era covid se presta al solucionismo tecnol¨®gico: que sea la Inteligencia Artificial la que vigile los ex¨¢menes. Pero¡­ ?son las tecnolog¨ªas de vigilancia autom¨¢tica (TVA) la soluci¨®n a este problema?¡±, se preguntan Jos¨¦ L. Aznarte Mellado y Juan Manuel Lacruz L¨®pez, profesores de la UNED, en su art¨ªculo Vigilancia autom¨¢tica de ex¨¢menes: un gran hermano torpe y peligroso.

De Universidad tambi¨¦n y en un art¨ªculo de opini¨®n habla el catedr¨¢tico Jos¨¦ M. Bautista aborda del ERE de la Universidad Europea de Madrid. ¡°Parece contravenir as¨ª las definiciones que obliga la Ley Org¨¢nica de Universidades (LOU) y permuta el servicio p¨²blico por el servicio a los accionistas de un fondo de inversi¨®n¡±, sostiene en Youtube no es una universidad todav¨ªa.

Todo esto ocurre en la semana en la que el Consejo Escolar del Estado ha vivido un cambio en su presidencia. Enrique Roca se va y le sustituye Encarna Cuenca, hasta ahora al frente de este ¨®rgano en la Comunidad Valenciana. Cuenca es diplomada en Magisterio y licenciada en Bellas Artes.