Las familias se quejan de que la aplicaci¨®n de la Lomloe acarrea desigualdades territoriales por el gasto en libros

La nueva ley educativa que comienza a implantarse este inicio de curso escolar contempla la introducci¨®n de nuevos libros de texto por el cambio de contenidos. Al igual que el resto de medidas, la reposici¨®n de los libros solo afecta a los alumnos de cursos impares. Las familias con ni?os que cursen un primero, tercero o quinto, han tenido que desembolsar una cuant¨ªa importante para comprarlos. Pero la cifra ha sido diferente dependiendo de la comunidad aut¨®noma y, tambi¨¦n, del centro educativo.

Mar¨ªa Capell¨¢n, presidenta de la Confederaci¨®n Espa?ola de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa), ha advertido este jueves de que los cambios normativos de la nueva ley no han sido aprobados a tiempo en algunas comunidades, que han dejado a sus centros educativos la libertad de elegir si se renuevan o no los libros de texto. Galicia, Asturias, Baleares, Murcia o la Comunidad Valenciana han apostado por una reposici¨®n total, acorde con lo esperado en la aplicaci¨®n de la ley. Otras comunidades como Madrid, Catalu?a, Castilla y Le¨®n o Castilla-La Mancha han dejado la decisi¨®n en manos de cada centro educativo. Algunas familias han pagado, otras no han tenido que hacerlo.

La decisi¨®n tiene un impacto, en todo caso, muy distinto en el caso de las comunidades donde existe una amplia cobertura de los sistemas de banco de libros de texto gratuitos, que han ahorrado a la mayor¨ªa de las familias el gasto, como son Andaluc¨ªa, Comunidad Valenciana, Navarra, Madrid, La Rioja, Galicia, Extremadura y Arag¨®n.

Leticia Cardenal, vicepresidenta de Ceapa, considera negativo en cualquier caso ¡°que haya comunidades que han cambiado los libros totalmente¡±. La confederaci¨®n considera que los libros son solo una herramienta m¨¢s dentro del aula, y apuesta por la reutilizaci¨®n e inclusi¨®n de nuevos materiales para aprender los contenidos que son novedad en la Lomloe, as¨ª como por impulsar las iniciativas de los profesores, bibliotecas de aula y proyectos. ¡°Si por lo menos se cambian a la vez, todas las familias est¨¢n igualmente perjudicadas, pero esto est¨¢ generado grandes desigualdades e incertidumbre¡±, ha protestado Capell¨¢n.

Que haya comunidades que permiten al centro educativo elegir no significa que haya habido un fracaso en la implementaci¨®n de la ley. Seg¨²n Ceapa, que representa aproximadamente a cinco millones de alumnos, implica que hay centros educativos o profesores que han ¡°tenido en cuenta el momento que vivimos y no han querido generar un sobre coste a las familias¡±. ¡°No necesitas cambiar los libros para garantizar el cumplimiento de la ley. Algunas consejer¨ªas han facilitado a los docentes el material de los nuevos contenidos en caso de que no quisieran cambiar los libros¡±, ha explicado la presidenta. De forma orientativa, la confederaci¨®n ha afirmado que un libro que el a?o pasado costaba 38 euros, ahora ronda los 45.

Sin embargo, advierten de que la disparidad tambi¨¦n se ha ampliado dentro de las comunidades que han concedido autonom¨ªa a los centros educativos. Dentro de un mismo municipio, hay padres que han tenido que comprar todos los libros y otros, en el centro de al lado, ninguno, dependiendo de la decisi¨®n del centro. Algunos solo han renovado una o dos asignaturas. Extremadura y Cantabria, por ejemplo, han obligado a los centros a ejercer una renovaci¨®n parcial de los libros. ¡°Se deja a la autonom¨ªa de centros determinar cuestiones que generan desigualdad¡±, ha expuesto Mar¨ªa S¨¢nchez, tesorera de la confederaci¨®n. ¡°Esto tiene que estar regulado por las administraciones. No puede ser que una comunidad aut¨®noma tenga estas diferencias entre centros p¨²blicos¡±, ha concluido Cardenal.

¡°Recordamos que la Constituci¨®n Espa?ola dice que la ense?anza b¨¢sica es obligatoria y gratuita, por lo que no valen excusas como la autonom¨ªa de centro o la libertad de c¨¢tedra para obligar a desembolsar ni un solo euro¡±, ha protestado Capell¨¢n, y ha a?adido: ¡°Nos estamos acostumbrando a que las familias paguen libros y materiales escolares sin que las administraciones apuesten por la gratuidad total, es inadmisible¡±.

A pesar de que, seg¨²n Ceapa, el precio del men¨² no ha variado significativamente, han criticado las diferencias entre comunidades aut¨®nomas en la gesti¨®n de los comedores escolares. Tanto en el sistema de becas y ayudas para alumnado, como en la elaboraci¨®n del men¨² o en el precio. Var¨ªan desde 3,78 euros en Asturias, hasta los 8,50 euros en algunos colegios de Baleares. La presidenta ha pedido unificarlos, porque ¡°hay alumnado con escasos recursos econ¨®micos para quien la comida del comedor supone su ¨²nica comida completa del d¨ªa¡±. Salvo en algunos territorios, las macroempresas de catering son las encargadas de elaborar las comidas, lo que, a ojos de la confederaci¨®n, supone una ¡°merma de su calidad y cantidad en comparaci¨®n con la comida que se sirve en comedores gestionados por las federaciones y las Ampa¡±.

Salud mental

Ceapa ha insistido tambi¨¦n en la importancia de un plan espec¨ªfico de atenci¨®n a la salud mental, que no existe ¡°aunque la cifra de alumnos que padece alg¨²n tipo de afecci¨®n mental se ha incrementado de manera desorbitada en estos dos a?os¡±.

La presidenta de la confederaci¨®n ha reiterado que ¡°no se ven suficientes recursos¡±, a pesar de la introducci¨®n de la nueva figura del coordinador del bienestar, que considera insuficiente. ¡°Un coordinador por cada centro de mil alumnos no va a tener trato directo con los alumnos¡±, recalca. ¡°Con los poquitos d¨ªas que llevamos de curso todav¨ªa no sabemos qu¨¦ programa van a llevar a cabo o c¨®mo va a ser la atenci¨®n de esta figura, pero la ratio de atenci¨®n no tiene sentido¡±, conclu¨ªa la vicepresidenta.