De la nueva ley educativa al calor creciente en las aulas: claves de la vuelta al cole

1. Llega la nueva ley de educaci¨®n

¡ª Llevamos a?os oyendo hablar de ella y por fin este nuevo curso se pondr¨¢ en marcha la parte central de la nueva ley educativa, la Lomloe, que pretende impulsar un cambio de calado en la forma en que se aprende en las escuelas para hacerla m¨¢s competencial. Es decir, que la ense?anza est¨¦ m¨¢s enfocada a que los alumnos sepan aplicar y relacionar los conocimientos adquiridos y a desarrollar habilidades que les permitan desenvolverse en la vida, m¨¢s que ser buenos a la hora de repetir contenidos en un examen.

¡ª Algunos cambios ya han entrado en vigor, como las reglas para pasar de curso (que ya no depende solo del n¨²mero de suspensos) y obtener t¨ªtulos. Y otros no lo har¨¢n hasta el curso siguiente, como la reforma de la selectividad y las nuevas evaluaciones diagn¨®sticas que, al estilo de unas pruebas PISA a escala espa?ola, servir¨¢n para tomar anualmente la temperatura al sistema educativo espa?ol y orientar las decisiones de las administraciones educativas, los centros, los profesores, los alumnos y sus familias.

2. Renovaci¨®n de contenidos

¡ª El nuevo enfoque de ense?anza competencial ir¨¢ de la mano este curso de la renovaci¨®n de los contenidos de todas las asignaturas (algunas ser¨¢n completamente nuevas), y de una modificaci¨®n de la estructura del bachillerato. Pero tambi¨¦n esto se har¨¢ de forma escalonada. Los cambios en las materias solo se producir¨¢n en los cursos impares. La raz¨®n es que las etapas educativas se organizan, en general, en ciclos de dos cursos. Y se considera mejor que los estudiantes que comenzaron un ciclo con el modelo anterior lo mantengan hasta concluirlo. El verdadero cambio en la forma de ense?ar llevar¨¢, por otro lado, a?os, afirman los docentes y admiten las autoridades educativas, ya que har¨¢ falta tiempo para que las nuevas normas calen en la pr¨¢ctica en las aulas. Y eso siempre y cuando un cambio de Gobierno no conduzca a un volantazo en la pol¨ªtica educativa.

¡ª Las comunidades aut¨®nomas han completado de forma diferente los contenidos m¨ªnimos fijados por el Ministerio de Educaci¨®n que deben aprender todos los alumnos, y los territorios gobernados por el PP han tendido a hacerlos m¨¢s largos. La nueva ley da, en todo caso, mayor margen a centros y profesores para decidir en qu¨¦ saberes hacer hincapi¨¦, con el objetivo de que los estudiantes adquieran las competencias establecidas, lo que evitar¨¢ que los docentes tengan que correr para completar los temarios, como sucede ahora.

3. La cuesta de septiembre

¡ª La vuelta al cole supone un importante gasto para las familias, y este a?o llega tras meses de escalada de los precios. La Organizaci¨®n de Consumidores y Usuarios (OCU) calcul¨® el a?o pasado el coste medio en 1.890 euros por ni?o y ha pronosticado que este a?o ser¨¢ superior, si bien dicha cantidad incluye productos no estrictamente escolares que las familias suelen hacer coincidir con el comienzo del curso, como ropa y calzado. Y dicho promedio enmascara grandes diferencias en funci¨®n de la red educativa a la que asisten los alumnos. Los precios que se van conociendo reflejan que la subida ser¨¢ mayor para aquellas familias que llevan a sus hijos a centros privados, est¨¦n o no concertados, porque en la p¨²blica hay elementos como el comedor y, en su caso, el transporte escolar que quedan establecidos en licitaciones a varios a?os y est¨¢n sujetos a precios p¨²blicos. El precio de algunos materiales escolares, como los folios, se han encarecido mucho, mientras que otros apenas han variado, como los bol¨ªgrafos est¨¢ndar. El aut¨¦ntico impacto de la inflaci¨®n de los libros de texto no se conocer¨¢ hasta entrado septiembre, que es cuando se concentran las ventas.

4. Menos alumnos, ?menos profesores?

¡ª El descenso de la natalidad que viene produci¨¦ndose desde 2008 (con un m¨ªnimo repunte en 2014) est¨¢ sacudiendo la escuela. La bajada de alumnado ser¨¢ importante este curso en el segundo ciclo de infantil y en primaria (de 3 a 12 a?os). En paralelo, sin embargo, se esperan aumentos en el primer ciclo de infantil (de 0 a 3 a?os) y en formaci¨®n profesional gracias a los fondos del Ministerio de Educaci¨®n para aumentar las plazas p¨²blicas en estas dos etapas no obligatorias.

¡ª La ca¨ªda del alumnado y el fin de los protocolos sanitarios contra la covid, que en los ¨²ltimos cursos obligaron a reducir el n¨²mero de alumnos por clase, hacen temer a profesores y familias que se produzca una p¨¦rdida de docentes. Los expertos en pol¨ªtica educativa piden aprovechar que las aulas estar¨¢n menos masificadas para mejorar la calidad de la ense?anza sin grandes incrementos del presupuesto, con bajadas selectivas de la ratio de estudiantes por profesor en los centros que matriculan a chavales con necesidades educativas, y aumentando la codocencia (dos docentes trabajando juntos en un aula) y los planes de refuerzo, tutorizaci¨®n y orientaci¨®n.

5. Preparar las escuelas para las temperaturas que vienen

¡ª Las altas temperaturas registradas al final del ¨²ltimo curso y durante el verano han puesto sobre la mesa la necesidad de adaptar al cambio clim¨¢tico los centros educativos, muchos de ellos construidos hace d¨¦cadas, que carecen, en general, de aire acondicionado. Los especialistas piden empezar por medidas como la renaturalizaci¨®n de las instalaciones educativas (patios con menos hormig¨®n, m¨¢s tierra y m¨¢s ¨¢rboles), la instalaci¨®n de elementos de protecci¨®n solar (toldos, persianas y p¨¦rgolas) y ventilaci¨®n cruzada. El Gobierno ha anunciado, de momento sin m¨¢s detalles, un plan de 200 millones de euros para poner en marcha esta transici¨®n.