La OCDE sit¨²a a Espa?a entre los pa¨ªses desarrollados con menos ordenadores por alumno

Espa?a se sit¨²a entre los tres ¨²ltimos pa¨ªses de la Organizaci¨®n de Cooperaci¨®n al Desarrollo Econ¨®mico (OCDE) en n¨²mero de ordenadores por alumno, seg¨²n el ¨²ltimo informe realizado por esta organizaci¨®n en centros de Educaci¨®n Secundaria superior (Bachillerato y Formaci¨®n Profesional) de un total de 14 pa¨ªses.

Completar las bases para una educaci¨®n a lo largo de la vida, elaborado con datos de 2001, coloca tambi¨¦n a Espa?a entre los ¨²ltimos pa¨ªses en desarrollo profesional en nuevas tecnolog¨ªas, uso de ordenadores con fines pedag¨®gicos y porcentaje de poblaci¨®n entre 20 y 24 a?os con formaci¨®n secundaria.

En todo caso, la OCDE ofrece un sombr¨ªo panorama en todos y cada uno de los pa¨ªses objeto de estudio. Su informe juzga "decepcionante" y "espor¨¢dico" el uso de la inform¨¢tica en los centros escolares de la fase final de secundaria pese a "las sumas considerables" que se dedican a las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n. "La utilizaci¨®n de la inform¨¢tica con fines pedag¨®gicos es espor¨¢dica en el conjunto de pa¨ªses, y la b¨²squeda de informaciones por Internet es la utilizaci¨®n m¨¢s frecuente", critica la OCDE.

Para llegar a estas conclusiones, los autores del informe han enfrentado a los pa¨ªses a once indicadores. Espa?a no sale muy bien parada, y se coloca en el pen¨²ltimo grupo junto a Francia y Portugal, y s¨®lo por delante del furg¨®n de cola integrado por M¨¦xico e Irlanda.

En el extremo opuesto, los pa¨ªses n¨®rdicos (Dinamarca, Finlandia, Noruega y Suecia) tienen los sistemas de educaci¨®n secundaria con los mejores resultados relativos, y por detr¨¢s se sit¨²an Corea del Sur y un grupo formado por B¨¦lgica, Hungr¨ªa, Italia y Suiza.

El "club del mundo desarrollado" lamenta que "a pesar de las sumas considerables dedicadas a las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n, menos del 20% de los alumnos van a centros en los que el n¨²mero de ordenadores es suficiente para que cada uno de ellos tenga uno", subraya el informe.

Los profesores espa?oles no hacen 'pellas'

Espa?a saca mejor nota en otros aspectos educativos dejando a un lado las nuevas tecnolog¨ªas. As¨ª, los alumnos disfrutan de una mayor igualdad de oportunidades en su acceso a las aulas. Espa?a tambi¨¦n se sit¨²a por encima de la media de la OCDE en cuanto al porcentaje de estudiantes que reciben una orientaci¨®n individual durante el ¨²ltimo a?o de su programa de estudios, con un 75% de los alumnos del Bachillerato y un 77% en el caso de la Formaci¨®n Profesional. En cuanto al absentismo laboral del profesorado, Espa?a se sit¨²a con un 7% en una de las tres posiciones m¨¢s favorables del ranking, junto con Finlandia y Suecia, y muy lejos de otros pa¨ªses europeos, como Irlanda, donde el absentismo laboral de los profesores llega al 18%.

En cuanto a la selecci¨®n del profesorado y a su nivel de cualificaci¨®n, el informe refleja que el 35% de los alumnos de los pa¨ªses de la OCDE se ven afectados por la contrataci¨®n de profesores de inferior cualificaci¨®n a la necesaria. En Espa?a, debido a su sistema de selecci¨®n del profesorado, a trav¨¦s de concurso-oposici¨®n y con titulaci¨®n universitaria, este problema no existe para ning¨²n nivel educativo, seg¨²n ha recordado el Ministerio de Educaci¨®n tras conocer los datos de la OCDE.