Casi la mitad de los colegios espa?oles conectados a Internet disfruta de banda ancha

El 43% de los centros educativos espa?oles que se conectan a Internet lo hace a trav¨¦s de banda ancha, seg¨²n datos presentados ayer en una mesa redonda organizada por Telef¨®nica. Seg¨²n el informe de esta operadora llamado "La Sociedad de la Informaci¨®n en Espa?a 2003", en educaci¨®n primaria, secundaria y formaci¨®n profesional, el n¨²mero de ordenadores por cada 100 alumnos ha pasado de una media de 8,1 a 12,2 en el per¨ªodo 2001-2002, superando la media europea.

En cuanto a los ordenadores conectados a Internet por cada 100 alumnos durante 2002, la cifra fue de 7,3, por delante de la media de la U.E. (6,3). Adem¨¢s, existe una mayor proporci¨®n de conexiones en banda ancha. As¨ª, en el caso de los centros escolares espa?oles conectados a Internet, el 43% de ellos lo hace a trav¨¦s de conexiones ADSL, frente al 25% de Alemania o al 21% de Francia.

En el caso de la Universidad existen numerosos modelos de aplicaci¨®n de los sistemas de educaci¨®n digital, entre los que destacan los servicios complementarios virtuales para la universidad presencial y la universidad a distancia o las nuevas universidades virtuales.

Tres pasos para una educaci¨®n digital

La penetraci¨®n de las TIC en los modelos de formaci¨®n y el desarrollo de las t¨¦cnicas de e-learning son dos aspectos fundamentales para garantizar un sistema de aprendizaje flexible y de calidad que se adapte a las necesidades de los alumnos. Antol¨ªn Velasco, coordinador del cap¨ªtulo de Educaci¨®n en el informe de Telef¨®nica "La Sociedad de la Informaci¨®n en Espa?a 2003", se?al¨® tres pasos fundamentales en el camino hacia la implantaci¨®n de un modelo de educaci¨®n digital: la instalaci¨®n de la infraestructura necesaria, la paulatina formaci¨®n en materia de TIC de alumnos y profesores, y la integraci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas en los diferentes niveles educativos.

Los expertos participantes destacaron que la implantaci¨®n de las TIC impulsa el desarrollo de un sistema educativo m¨¢s flexible, ya que permite el aprendizaje desde casa o en el puesto de trabajo, as¨ª como el desarrollo de la "escuela expandida" -comunicaci¨®n digital entre el centro educativo (escuela) y los alumnos y docentes (casa)- y el denominado "campus extendido".

Expectativas de crecimiento para el e-learning

Actualmente, el e-learning representa alrededor del 2,8% de la formaci¨®n empresarial en nuestro pa¨ªs (2%, en 2002) y llega al 5% en las grandes empresas. Adem¨¢s, su expectativa de crecimiento es la m¨¢s alta de Europa, de hecho, alrededor de un 95% de las grandes empresas espa?olas ha desarrollado proyectos de e-learning en 2002, frente a un 53% en el 2001.

Los expertos consideran que la evoluci¨®n hacia una educaci¨®n digital depende del fomento de la alfabetizaci¨®n tecnol¨®gica (que todos los ciudadanos tengan acceso a una formaci¨®n b¨¢sica en el uso de las nuevas tecnolog¨ªas), el desarrollo de contenidos de calidad y la creaci¨®n de entidades de car¨¢cter p¨²blico o privado dedicadas a dar un certificado de calidad a dichos contenidos.