¡°Es el momento de hacer que nuestros ni?os sean m¨¢s inteligentes que la inteligencia artificial¡±

Una vez al a?o, medio mill¨®n de estudiantes japoneses realizan el examen de acceso a la universidad, ocho pruebas tipo test. Menos del 3% lo har¨¢n suficientemente bien como para hacer la segunda parte, un examen escrito dise?ado especialmente para el acceso a la Universidad de Tokio (Todai), la m¨¢s prestigiosa de Jap¨®n. Noriko Arai, de 54 a?os, directora del Centro de Investigaci¨®n para el Conocimiento en la Comunidad del Instituto Nacional de Inform¨¢tica y del Todai Robot Project, est¨¢ trabajando en un robot que pueda aprobar todos estos ex¨¢menes para aprender las posibilidades y las limitaciones de la inteligencia artificial.

En 2013, tras dos a?os de Proyecto, el robot Todai sac¨® una nota suficientemente buena para ser admitido en 472 de 581 universidades privadas. En 2016, su nota estuvo entre el 20% de las mejores en los ex¨¢menes tipo test, y en entre el 1% de los mejores en uno de los dos ex¨¢menes de matem¨¢ticas. Adem¨¢s, fue capaz de escribir una redacci¨®n sobre el comercio mar¨ªtimo del siglo XVII mejor que la mayor¨ªa de los estudiantes. ¡°Tom¨® informaci¨®n del libro de texto y de Wikipedia y la combin¨® sin entender ni pizca¡±, explic¨® Arai durante su reciente charla TED en Vancouver. ¡°Ni Watson, ni Siri, ni Todai Robot pueden leer. La inteligencia artificial no puede entender, solo hace como que entiende¡±.

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M¨¢s que contenta por su robot, Arai qued¨® alarmada por los resultados. ¡°?C¨®mo es posible que esta m¨¢quina no inteligente lo hiciera mejor que nuestros ni?os?¡±, se preguntaba. Preocupada por el futuro laboral de las nuevas generaciones, realiz¨® un experimento con estudiantes y descubri¨® que un tercio de ellos fallaron preguntas sencillas porque no leen bien, un problema que, piensa, existe en todo el mundo. ¡°Nosotros, los humanos, podemos comprender el significado de las cosas, algo que no puede hacer la inteligencia artificial. Pero la mayor¨ªa de los estudiantes reciben conocimiento sin comprender el significado, y eso no es conocimiento, es memorizaci¨®n, y la inteligencia artificial puede hacer lo mismo. Debemos crear un nuevo sistema educativo¡±.

Pregunta: ?Por qu¨¦ decidi¨® una matem¨¢tica como usted meterse en el mundo de los robots?

Respuesta: La inteligencia artificial consiste en intentar escribir el pensamiento en lenguaje matem¨¢tico. No hay otra forma para que la inteligencia artificial sea inteligente. Como matem¨¢tica creo que el pensamiento no puede escribirse en el lenguaje matem¨¢tico. Descartes dijo lo mismo. Mi primera impresi¨®n fue que la inteligencia artificial es imposible. Utiliza probabilidad y estad¨ªstica sumada a la l¨®gica. En el siglo XX se usaba solo la l¨®gica, y por supuesto que no todo puede ser escrito con l¨®gica, como los sentimientos, por ejemplo. Ahora est¨¢n usando estad¨ªstica, imitando el pasado para ver c¨®mo actuar cuando encontremos cosas nuevas.

P. No le gusta cuando la gente dice que la inteligencia artificial podr¨ªa conquistar el mundo...

R. Estoy harta de esa imagen, por eso decid¨ª crear un robot muy inteligente, utilizando lo ¨²ltimo en investigaci¨®n para ver sus limitaciones. Watson de IBM y Google Car, por ejemplo, tienden a mostrar solo las cosas buenas. Nosotros queremos mostrarlo todo. Tambi¨¦n lo que no es capaz de hacer.

P. Al intentar mejorar la inteligencia artificial, usted vio que hab¨ªa que mejorar la educaci¨®n.

Qued¨¦ estupefacta al ver que el robot escribi¨® una redacci¨®n mejor que la mayor¨ªa de los estudiantes

R. Sab¨ªa que mi robot era ininteligente, cargado de conocimientos que no sabe c¨®mo usar correctamente porque no entiende el significado. Qued¨¦ estupefacta al ver que este robot que no es inteligente escribi¨® una redacci¨®n mejor que la mayor¨ªa de los estudiantes. As¨ª que decid¨ª investigar lo que estaba ocurriendo en el mundo humano. Estar¨ªa m¨¢s contenta si hubiera descubierto que la inteligencia artificial adelant¨® a los estudiantes porque es mejor en memorizar y computar, pero ese no era el caso. El robot no comprende el significado, pero tampoco la mayor¨ªa de los estudiantes.

P. ?Cree usted que el problema es que dependemos tanto de Siri y Google para resolver nuestras dudas que por eso no procesamos la informaci¨®n bien?

R. Estamos analizando el porqu¨¦. Algo que podemos ver es que antes todo el mundo le¨ªa el peri¨®dico, incluso la gente pobre. Pero ahora la mayor¨ªa de las parejas j¨®venes no leen el diario porque lo tienen en su tel¨¦fono. No compran libros porque la mayor¨ªa de las historias est¨¢n en blogs. No tienen calendario o hasta reloj en casa porque lo tienen en el tel¨¦fono. Los ni?os se cr¨ªan sin n¨²meros ni letras en su ambiente. Y tambi¨¦n tienden a tener conversaciones en mensajes de texto muy cortos. Tienen menos oportunidades de leer, creo.

P. Parte del proyecto Todai es ver qu¨¦ tipo de trabajos la inteligencia artificial podr¨ªa quitarle a los humanos.

Cuando la inteligencia artificial llega a una sociedad se lleva muchos trabajos, incluidos los puestos de banqueros o analistas

R. En Jap¨®n, antes, todo el mundo era clase media, no hab¨ªa gente muy rica, ni gente muy pobre. Pero cuando la inteligencia artificial llega a una sociedad se lleva muchos trabajos, incluidos los puestos de banqueros o analistas. Quienes pierden su trabajo por culpa de la inteligencia artificial puede que no encuentren otro en mucho tiempo. Quiz¨¢s haya trabajos como corregir los errores cometidos por la inteligencia artificial, trabajos muy duros y m¨¢s insignificantes que nunca, como en Tiempos Modernos de Chaplin. Alguien con talento, creativo, inteligente, determinado, bueno en la lectura y la escritura, tendr¨¢ m¨¢s oportunidades que nunca porque incluso si naci¨® en un pueblo, mientras tenga acceso a Internet dispondr¨¢ de mucha informaci¨®n para aprender gratuitamente y llegar a hacerse millonario. Es mucho m¨¢s f¨¢cil comenzar un negocio que en el siglo XX. Pero alguien que no tiene ese tipo de inteligencia, probablemente se quede atrapado entre las multitudes. Lo que pasa es que todos tienen derecho a voto, y, en ese sentido, somos todos iguales. Si cada vez hay m¨¢s y m¨¢s gente que se siente atrapada y solo la gente inteligente gana dinero, y los utiliza para ganar m¨¢s dinero, pensar¨¢n mal de la sociedad, odiar¨¢n a la sociedad, y las consecuencias las sufriremos todos, en todo el mundo.

P. ?Cu¨¢l piensa que es la soluci¨®n?

R. Ahora es el momento de hacer que nuestros ni?os sean m¨¢s inteligentes que la inteligencia artificial. He inaugurado el Instituto de Investigaci¨®n de la Ciencia para la Educaci¨®n este mes para investigar cu¨¢ntos estudiantes tienen malos h¨¢bitos de lectura y escritura, y por qu¨¦, y ver c¨®mo podemos ayudarles a modificar esos h¨¢bitos para que puedan adelantar al robot usando su poder¨ªo humano. Me gustar¨ªa que estuvi¨¦ramos como en Jap¨®n de los a?os setenta, cuando todo el mundo era de clase media, todos nos ayud¨¢bamos y no necesit¨¢bamos m¨¢s dinero del que somos capaces de gastar en nuestra vida. Todo el mundo deber¨ªa estar bien educado, saber leer y escribir, pero no solo el significado literal. Todos deber¨ªamos aprender con profundidad, leer con profundidad para poder mantener nuestro trabajo.