L¡¯escola concertada ha reaccionat m¨¦s activament al confinament que la p¨²blica, segons un estudi

L'Adela, que estudia a un institut p¨²blic de Barcelona, assegura que durant les dues primeres setmanes despr¨¦s del tancament de les escoles nom¨¦s va rebre deures de dos professors; de la resta, res. A l'altra cara de la moneda, l'Aina, d'una escola concertada de Matar¨®, explicava que el primer dilluns va rebre una allau de correus electr¨°nics amb tasques per al divendres seg¨¹ent. ¡°Al principi va ser aclaparador perqu¨¨ van ser moltes coses de cop, per¨° una vegada ordenades, ja era una altra cosa i no semblava tant¡±, explica.

S¨®n dos casos extrems que reflecteixen, a grans trets, la difer¨¨ncia de resposta que van oferir l'escola p¨²blica i la concertada amb l'inici del confinament i que ha analitzat un grup de recerca de la Universitat Aut¨°noma de Barcelona a trav¨¦s d'una enquesta a 36.000 fam¨ªlies ¨Cuns 59.000 alumnes d'entre 3 i 18 anys¨C feta dues setmanes despr¨¦s del tancament de les escoles. L'estudi, dirigit pels soci¨°legs Xavier Bonal i Sheila Gonz¨¢lez, reflecteix que la titularitat del centre va marcar la difer¨¨ncia en la resposta. Per regla general, els alumnes de la concertada van dedicar m¨¦s hores cada dia a fer deures, van comen?ar abans les classes en l¨ªnia i rebien m¨¦s correus dels professors. En canvi, els pares valoren igual de positivament la resposta de la seva escola, sigui quina sigui la titularitat del centre.

¡°Totes les escoles han respost, no s'han quedat de bra?os plegats, per¨° s¨ª que ¨¦s cert que hi ha hagut m¨¦s resposta a les escoles privades, seguides de les concertades i, finalment, les p¨²bliques,¡± interv¨¦ Bonal, que atribueix aquesta difer¨¨ncia a una manera de justificar les quotes. ¡°Les privades i concertades s'han mantingut m¨¦s actives perqu¨¨ depenen de les quotes que paguen les fam¨ªlies i havien de demostrar que estaven fent activitats¡±.

Entrant al detall, pel que fa al temps diari que han dedicat als deures, la majoria dels alumnes dels ¨²ltims cursos de prim¨¤ria de la p¨²blica (un 55%) hi ha destinat entre una i dues hores, mentre que la majoria de la concertada (46%) s¡¯hi estava gaireb¨¦ quatre hores. Les difer¨¨ncies a l'ESO es redueixen, per¨° destaca el 20% d'alumnes de la concertada que dedicaven prop de sis hores a les tasques escolars (un 9% a la p¨²blica).

Sobre les classes en l¨ªnia ¨Cen un moment en qu¨¨ el Departament no les havia implantat a la p¨²blica¨C, el 78,5% d'alumnes de prim¨¤ria d¡¯escola p¨²blica no les va rebre durant les dues primeres setmanes (i un 57% a la concertada). Aquest percentatge a l'ESO es redueix al 57% a la p¨²blica i al 38% a la concertada. Les xifres s'equiparen al batxillerat, en qu¨¨ les videoconfer¨¨ncies es van posar en marxa abans.

Pel que fa a la comunicaci¨® entre alumnes i professors via correu electr¨°nic, un 36% d'alumnes de prim¨¤ria de la concertada rebien cada dia un correu dels seus professors (un 16% a la p¨²blica), un percentatge que creixia fins al 50% a l'ESO (33% a la p¨²blica) i al 60% i el 40%, respectivament, a batxillerat.

Malgrat aquestes difer¨¨ncies, la valoraci¨® dels pares ¨¦s molt similar en tots dos casos. L'enquesta mostra que la majoria de les fam¨ªlies consideren ¡°suficient¡± la c¨¤rrega de treball, amb percentatges gaireb¨¦ id¨¨ntics entre p¨²blica i concertada. Aix¨ª mateix, coincideixen a l'hora de considerar que l'escola dels seus fills ¡°va reaccionar r¨¤pid i de manera eficient¡± al tancament de les aules. ¡°Els pares amb menys nivell d'estudis s¨®n els que valoren millor la resposta de l'escola, per¨° curiosament s¨®n els que m¨¦s responen que l'escola encara no ha contactat amb ells, cosa que demostra un nivell m¨¦s baix d'exig¨¨ncia¡±, asseguren els autors de l'enquesta.

Malgrat tot, els investigadors admeten que l'enquesta reflecteix la quantitat de tasques encarregades, per¨° no la qualitat. En aquest sentit, molts experts en educaci¨® han advertit aquestes setmanes que ¨¦s poc adequat enviar deures indiscriminadament, tenint en compte les dures condicions del confinament. Fins i tot el Departament d'Educaci¨® ha aconsellat no replicar els horaris ni les rutines de les aules.

Aix¨ª mateix, Bonal admet que la situaci¨® actual ¨¦s molt diferent i que les difer¨¨ncies entre p¨²bliques i concertades s'han difuminat. ¡°A l'inici del confinament ¨¦rem en un escenari en qu¨¨ el Departament tenia unes instruccions [no era un per¨ªode lectiu] i moltes escoles es van relaxar. Si Educaci¨® hagu¨¦s animat a fer activitats, el resultat hauria estat diferent. Per¨° tamb¨¦ si f¨¦ssim l'enquesta ara¡±, remata.