Educaci¨®n convoca a 500 expertos para estudiar alternativas a la ¡®ley Wert¡¯

La Junta ya trabaja para buscar alternativas a la aplicaci¨®n de la?Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que ha dise?ado el ministro de Educaci¨®n de Jos¨¦ Ignacio Wert. La consejera de Educaci¨®n, Mar Moreno, anunci¨® este martes, tras el Consejo de Gobierno, que ya est¨¢ en marcha el dise?o de un ¡°plan B¡± para analizar alternativas a la aplicaci¨®n de la norma en Andaluc¨ªa. Para ello, ha convocado a 500 expertos que, adem¨¢s, estudiar¨¢n a partir de junio la constitucionalidad de la norma conocida como ley Wert.

La Junta de Andaluc¨ªa pretende, en palabras de la consejera ¡°minimizar los efectos negativos¡± de la aplicaci¨®n de la LOMCE en el alumnado andaluz una vez que la ley sea aprobada en el Congreso y, sobre todo, si el nuevo marco legal no incluye los cambios que se le est¨¢n reclamando.

El Gobierno de Andaluc¨ªa no se va a quedar ¡°de brazos cruzados¡±, advirti¨® Moreno ante una ley que, seg¨²n dijo la consejera, no persigue el ¨¦xito escolar ni la mejora educativa, sino la creaci¨®n de un sistema ¡°duro¡± con los que tienen dificultades, ¡°blando¡± con la ense?anza privada y ¡°cargado de ideas del pasado que bloquean el futuro de los j¨®venes¡±.

La reforma ha sido duramente criticada por parte de la comunidad educativa, partidos pol¨ªticos nacionalistas y de izquierda y comunidades aut¨®nomas gobernadas por formaciones diferentes del PP.

Para dise?ar una alternativa viable, la Junta va a convocar a 500 expertos en docencia que realizar¨¢n un examen a fondo de la normativa propuesta por el Gobierno central.

Este grupo estudiar¨¢ las posibles causas de inconstitucionalidad que, seg¨²n sospecha la Junta, se incluyen en los cambios que el Gobierno quiere fijar. El objetivo es, dijo la consejera, abrir un debate participativo que movilice al conjunto de la comunidad educativa y cuyas conclusiones se cierren en el seno del Consejo Escolar con un ¡°consenso amplio¡±.

El dise?o de este plan de alternativas incluir¨¢ la detecci¨®n de puntos donde se puedan plantear enmiendas al texto del ministro Wert. As¨ª, Moreno dijo que, en primer lugar, se estudiar¨¢n los ¡°m¨¢rgenes legales¡± que tiene Andaluc¨ªa para minimizar los efectos negativos de la reforma y tambi¨¦n se deber¨¢n adoptar decisiones en cuestiones abiertas a las comunidades aut¨®nomas.

La idea de la consejera es realizar un ¡°an¨¢lisis a fondo¡± de la futura ley, de los cambios en aspectos que en principio competen a las comunidades aut¨®nomas, como los contenidos curriculares, la autonom¨ªa de los centros, horarios de asignaturas y valoraci¨®n de las mismas, ya que la religi¨®n volver¨¢ a ser evaluada y contar¨¢ como una nota m¨¢s en el curr¨ªculum del alumno.

Este ¨²ltimo aspecto es uno de los que m¨¢s controversia ha despertado de la ley Wert. El Defensor del Pueblo Andaluz en funciones, el sacerdote Jos¨¦ Chamizo, rechaz¨® esta propuesta y reconoci¨® que, aunque todav¨ªa no ha podido leer la normativa, el hecho de que la religi¨®n sea una asignatura evaluable no le gusta. ¡°La catequesis debe enmarcarse en el ¨¢mbito de las parroquias y las familias¡±, dijo.

Chamizo apost¨® por crear una materia de cultura e Historia de las religiones porque, seg¨²n se?al¨®, interpretar el arte y la antropolog¨ªa de determinadas civilizaciones sin unos conocimientos ¡°m¨ªnimos¡± de religiones, como el hinduismo o el islamismo es ¡°complicado¡±. Incluso defendi¨® que se estudiase el ate¨ªsmo como otra ¡°opci¨®n¡± dentro de dicha asignatura. Esta materia, en su opini¨®n, no deber¨ªa ser nunca una ¡°mar¨ªa¡±, apelativo com¨²n para las disciplinas cuyo estudio no supone esfuerzo.