Ofensiva contra Econom¨ªa
M¨¢s de 16.000 firmas en internet exigen anular uno de los ex¨¢menes de selectividad por su dificultad
Los mismos nervios y apuros del primer d¨ªa acompa?aron ayer a los estudiantes catalanes en la segunda jornada de los ex¨¢menes de selectividad. Aunque esta vez, en los corrillos de alumnos, acud¨ªa a la charla un tema recurrente: el examen de Econom¨ªa de la Empresa del d¨ªa anterior. La ¡°dificultad¡± de la prueba, con ¡°preguntas rebuscadas¡± y cuestiones ¡°planteadas de forma extra?a¡±, incendi¨® el martes las redes sociales hasta el punto de que las quejas iniciales se han elevado a una petici¨®n formal en la plataforma change.org para anular el examen. M¨¢s de 16.000 firmas han pedido invalidar la prueba.
¡°La prueba fue muy larga, y los enunciados excesivamente rebuscados¡±, comentaba ayer Elena Aguilar, estudiante del bachillerato de ciencias sociales. Aunque s¨®lo 7.800 alumnos realizaron esa prueba, la petici¨®n de anularla contaba ayer a ¨²ltima hora de la tarde con 16.754 apoyos.
Plat¨®n y Franco en las aulas
Plat¨®n no falt¨® ayer a la cita con la selectividad en el examen de Filosof¨ªa. Con un fragmento de su obra, La Rep¨²blica, el fil¨®sofo griego se convirti¨® en una de las opciones m¨¢s recurridas por los alumnos. La otra propuesta era una el an¨¢lisis de una parte de Ensayo sobre el entendimiento humano de John Locke.
Los alumnos que decidieron someterse al examen de Historia en vez de al de Filosof¨ªa ¡ªlos estudiantes han de elegir entre una de las dos asignaturas¡ª, se toparon con Franco. La represi¨®n franquista en Catalu?a, la Segunda Rep¨²blica y el inicio de la Guerra Civil fueron algunas de las cuestiones planteadas en la prueba, en la que tambi¨¦n hubo cabida para la Restauraci¨®n y la conflictividad social y obrera de principios del siglo XX.
Calcular el fondo de maniobra o el ratio de liquidez de una empresa, elaborar el balance de p¨¦rdidas y ganancias de otra compa?¨ªa, calcular la tasa interna de rentabilidad o definir t¨¦rminos como la facturaci¨®n o la p¨®liza de cr¨¦dito son algunas de las cuestiones que se plantearon en el examen de la discordia. ¡°El balance de p¨¦rdidas y ganancias estaba planteado de una manera muy extra?a y poco corriente, las preguntas te¨®ricas ped¨ªan una definici¨®n de t¨¦rminos muy rebuscados y la extensi¨®n del examen ha sido extremadamente desmesurada¡±, expone la petici¨®n de internet. Los alumnos incluso mantienen que algunas de las preguntas no entraban en el temario del curso.
Sin embargo, desde la Generalitat aseguraron que no se detect¨® ning¨²n problema. Tras revisar las preguntas del examen, la secretaria general del Consejo Interuniversitario de Catalu?a, Merc¨¨ Jou, rechaz¨® ayer invalidar la prueba tal y como s¨ª ocurri¨® hace tres a?os con el examen de Matem¨¢ticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. ¡°En aquella ocasi¨®n ya durante el propio examen se detect¨® el error. Pero en este caso es simplemente que los alumnos han encontrado la prueba dif¨ªcil¡±, apunt¨® una portavoz de la secretar¨ªa de Universidades.?
Lo que s¨ª que podr¨ªa pasar, plantean desde la Generalitat, es que si ning¨²n alumno en toda Catalu?a ha respondido a alguna de las preguntas del examen, s¨ª se podr¨ªan invalidar esa cuesti¨®n en concreto. Con todo, Jou matiz¨® que esa posibilidad es remota.
La recogida de firmas ha dividido a los alumnos en dos bandos: los que opinan, como Aguilar, que se deber¨ªa anular, y los que creen que ¡°era complicado pero que se pod¨ªa aprobar¡±, como manten¨ªa ayer Marc Cecilia. ¡°Los alumnos que todo el a?o hemos sacado notas altas no podremos mantener la media, pero [anular el examen] me parece una medida desmesurada¡±, apuntaba el joven.
Algunos docentes tambi¨¦n se han posicionado a favor de los alumnos. ¡°S¨¦ que desde mi cole est¨¢n intentado anular algunas preguntas, y hay otros centros que van a pedir lo mismo¡±, cont¨® Aguilar.
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