Ideas para emprender desde el aula

Germ¨¢n, de 19 a?os, ha montado un servicio de impresi¨®n 3D bajo demanda con el que ha cubierto los gastos de las tres impresoras que ha construido y est¨¢ ya ganando dinero. Ofrece figuritas de personajes de videojuegos, r¨¦plicas de personas, juegos o piezas de repuesto a un precio entre un tercio y la mitad m¨¢s barato que la competencia, asegura. ¡°Mi objetivo es seguir aprendiendo, aumentar el cat¨¢logo y vender a gente joven con buenos precios y calidad media¡±, afirma.

Camila, Jos¨¦ M. y Pablo est¨¢n dise?ando un escape room virtual ¡ªun juego de aventura y mental en el que un grupo de jugadores deben resolver un enigma en una habitaci¨®n¡ª para una consultora que tiene previsto utilizarla como un elemento m¨¢s en sus procesos de selecci¨®n de personal. Compa?eros suyos hicieron el curso pasado un proyecto para la misma empresa, y este a?o est¨¢n trabajando. Dani, Laura y dos compa?eros llamados Diego est¨¢n dise?ando unas ¡°gafas de realidad aumentada para ense?ar los museos a los turistas¡±.

Son algunos de los 11 proyectos que 25 alumnos del IES Clara del Rey (un centro de Formaci¨®n Profesional con 1.600 alumnos en el distrito de Chamart¨ªn) llevan a cabo en el aula de emprendimiento que se inaugur¨® oficialmente ayer, pero que lleva funcionando desde el curso pasado.

Al acto acudieron, entre otros, la viceconsejera de Educaci¨®n, Cristina ?lvarez, y la presidenta de IBM Espa?a, Marta Mart¨ªnez. En este centro surgi¨® hace dos a?os la idea de crear espacios para impulsar los proyectos de los alumnos y favorecer la creaci¨®n de microempresas. Su aula de emprendimiento es una de las 26 que ya est¨¢n operativas en otros tantos institutos de FP espec¨ªficos de la Comunidad de Madrid, y en las que la Consejer¨ªa de Educaci¨®n lleva invertidos 2,3 millones. La idea del Gobierno regional es completar su implantaci¨®n en el resto de centros, otros 14, y en los 137 institutos que imparten ciclos formativos y que lo soliciten.

¡°Hemos pasado de los tres proyectos y seis alumnos del curso pasado a tener que hacer una selecci¨®n entre los 40 proyectos que se han presentado este a?o¡±, dice Pilar Mascaraque, profesora y responsable de emprendimiento del instituto. Mascaraque destaca la ¡°actitud y la viabilidad¡± tanto de los alumnos como de los proyectos, y se?ala la buena respuesta de un programa que ha supuesto ¡°una sobredosis de vitaminas¡± para unos estudiantes que piensan sobre cosas que les importan.

Hay otros dos elementos que la coordinadora del proyecto pone sobre la mesa: la colaboraci¨®n de las empresas y de la administraci¨®n educativa liberando a algunos profesores para que puedan dedicar m¨¢s tiempo a estos proyectos.

Algunas empresas ya han respondido. La directora de Ciudadan¨ªa Corporativa de IBM, Bel¨¦n Perales, cuenta que su compa?¨ªa ¡°ha puesto dinero para contratar mentores externos, ha facilitado contactos con otras empresas y trabaja en incorporar la inteligencia artificial a estos proyectos¡±. Desde Acci¨®n contra el Hambre, Aurora Carrasco, responsable del proyecto de Emprendimiento Social en FP, dice que ¡°ofrece programas de formaci¨®n al profesorado¡±. Iv¨¢n Navas, fundador de Doofinder, buscador para tiendas online, asegura que quiere ¡°llevarse a algunos alumnos y plantearles proyectos reales para invertir dinero de la propia compa?¨ªa¡±. Y empresas como Accenture o El Corte Ingl¨¦s reciben a alumnos en periodos de pr¨¢cticas.

La viceconsejera de Educaci¨®n, Cristina ?lvarez, se muestra partidaria de ¡°hacer cambios a medio plazo¡± cuando este tipo de programas ya se hayan asentado. No obstante, recuerda la autonom¨ªa que tienen los centros para hacer cambios en funci¨®n de sus necesidades.