El S¨ªndic propone dos circuitos de admisi¨®n para combatir la segregaci¨®n escolar

La comunidad educativa ha empezado a afinar la receta para combatir la segregaci¨®n escolar, ¡°el gran problema del sistema educativo catal¨¢n¡±, seg¨²n el S¨ªndic de Greuges, Rafael Rib¨®. La comisi¨®n de seguimiento del Pacto contra la Segregaci¨®n Escolar, firmado hace unos meses por la Generalitat y buena parte de los actores educativos, ha propuesto ahora focalizar los esfuerzos en dos frentes: la detecci¨®n de m¨¢s ni?os con necesidades educativas especiales (NEE) y la redistribuci¨®n equilibrada de estos menores en las escuelas a trav¨¦s de un circuito paralelo. Rib¨® propone escolarizar a los ni?os con NEE en plazas reservadas, que han de estar distribuidas de forma equitativa en toda la red publica.

El S¨ªndic envi¨® ayer al Departamento de Educaci¨®n un paquete de propuestas para incorporar al nuevo decreto de admisiones que prepara el consejero del ramo, Josep Bargall¨®. Entre ellas, ampliar los supuestos para catalogar a los ni?os con necesidades educativas especiales. Hasta ahora, se contemplaba poco m¨¢s que ser usuarios de servicios sociales o tener una incorporaci¨®n tard¨ªa al sistema educativo. La comisi¨®n de seguimiento del pacto propone a?adir como criterios de adhesi¨®n a este colectivo el desconocimiento de la lengua vehicular, el nivel de renta familiar, el riesgo de pobreza, el nivel acad¨¦mico de los padres, o los periplos migratorios recientes, entre otros. ¡°En P3 hay 3.000 alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la situaci¨®n socioecon¨®mica. Es un 5% del alumnado. Pero en Catalu?a tenemos el 25% de los ni?os en riesgo de pobreza, as¨ª que hay que aumentar la detecci¨®n¡±, explic¨® ayer Maria Jes¨²s Larios, adjunta al S¨ªndic.

El documento tambi¨¦n plantea un doble circuito en la admisi¨®n. Adem¨¢s de la l¨ªnea ordinaria, el S¨ªndic propone que el alumnado con NEE se escolarice en las plazas reservadas para este efecto. Larios apunt¨®, adem¨¢s, la necesidad de establecer una proporci¨®n m¨¢xima por zona del porcentaje de alumnado con NEE, que cada centro tendr¨¢ que cumplir, y que no podr¨¢ superar en un 10% la proporci¨®n ¨®ptima. Por ejemplo, en un ¨¢rea educativa donde haya un 20% de alumnos con NEE, los colegios no podr¨¢n tener m¨¢s de un 22% de este tipo de estudiantes en su centro. Rib¨® record¨® que la Ley de Educaci¨®n de Catalu?a ya contempla esta proporci¨®n, pero que ¡°todav¨ªa no se hab¨ªa hecho¡±.

Por ahora, las propuestas de la comisi¨®n de seguimiento del pacto son solo es una declaraci¨®n de intenciones. Bargall¨® particip¨® ayer en la reuni¨®n de la comisi¨®n y se comprometi¨® a tomar en cuenta las propuestas, pero todav¨ªa no se ha concretado en nada. El a?o pasado, Educaci¨®n recomend¨® limitar la matr¨ªcula viva ¡ªlos alumnos que llegan con el curso empezado¡ª en los centros de alta complejidad pero, seg¨²n fuentes del S¨ªndic, no todos los colegios de alta vulnerabilidad han logrado reducir la matr¨ªcula viva.